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六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球 共同责任》测试卷及完整答案(名师系列).docxVIP

六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球 共同责任》测试卷及完整答案(名师系列).docx

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六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球共同责任》测试卷

一.选择题(共10题,共20分)

1.当地震发生时,下列自救方式错误的是(??)。

A.在楼上,尽快使用电梯离开大楼

B.在野外,远离斜坡,躲避到空旷地方

C.在教室,不急于跑下楼梯,以免互相挤踏

D.在家里,暂时躲在小房间的墙角,护住头部

2.当发生地震时,下列做法错误的(??)。

A.不要慌张,沉着自救

B.在室内要及时保护住头部,暂时躲在承重墙的墙角

C.在室外可以躲在建筑物下避险

3.为保护人类赖以生存的地球,我们小学生应做些(??)。

A.制定垃圾分类处理的政策

B.我们年纪小,保护地球与我无关

C.每天乘坐公交车上下学

4.人类居住的地球,约有多少面积被海洋覆盖?(??)

A.29%

B.56%

C.71%

5.以下仅占地球表面的29%的是(??)。

A.陆地

B.海洋

C.高山

D.盆地

6.(??)为人类生存提供了所需的空间、环境和资源等。

A.地球

B.太阳

C.月亮

7.人类肆意向大自然索取,最终引发了环境恶化等诸多问题,这启示我们(??)。

①不能以主人自居,对大自然随心所欲??

②要全面禁止开发地下资源

③地球资源濒临枯竭,人类必须加大开采力度?

④如果对大自然只是一味地索取,必然会受到它的惩罚

A.①②????B.②④????C.①④

8.气象灾害预警信号级别,表示特别严重的颜色为(??)。

A.蓝色

B.黄色

C.橙色

D.红色

9.当自然灾害发生时,我们应该(??)。

A.事不关已,高高挂起

B.众志成城,抗险救灾

C.伫立观望,见机行事

D.远远逃离,绝不插手

10.(??)表面高低起伏,形态多样。有连绵起伏的高山,有低洼的盆地;有宽广的高原,有低平的平原。

A.海洋

B.陆地

C.海底

二.填空题(共10题,共68分)

1.在自然灾害面前,我们要增强(???)的意识,提高(???)的知识和能力,可以防止或减轻自然灾害带给我们的伤害。

2.我国主要的自然灾害有(???)、台风、洪涝、(???)、滑坡、(???)、病虫害等。

3.在人类防御(???)的过程中,(???)也是约束人的行为,减少自然灾害危害的重要手段。

4.一些地方有时会出现(?????)(?????)(?????)(?????)等自然灾害。这些自然灾害会给我们带来(?????)。

5.(???)年,(???)的船队首次实现了(???)的航行,结束了(???)、(???)与(???)的争论,证实了地球是一个(???)。

6.人类居住的地球,约(?????)的面积被(?????)覆盖。陆地面积仅占地球表面积的(?????),但却是人类生息繁衍的地方。

7.我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一,主要的自然灾害有(???)、(???)、(???)、(???)等。

8.在人类与自然灾害的抗争过程中,人类形成了(?????)、(?????)的抗灾精神。

9.人类在生产、生活中不合理的行为也会(???)或(???)自然灾害。

10.生物赖以生存的森林,湖泊、湿地等正以惊人的速度(???);煤炭,石油,天然气等(???)因过度开采而面临枯竭;化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致(???)……地球出现了(???)、环境污染和生态破坏等问题。

三.判断题(共10题,共20分)

1.保护环境只是发达国家的责任,发展中国家不需要尽到保护环境的责任。(??)

2.为了保护自然,我们把收来的废物倒进河水里。(??)

3.人类不尊重自然就会破坏赖以生存的环境,最后受到惩罚的还是人类自己。(??)

4.科学有效的方法更有利于防御自然灾害。(??)

5.气象灾害预警信号红色代表紧急程度为特别严重。(??)

6.人类居住的地球,约71%的面积被海洋覆盖。(?)

7.保护地球,那是大人们的事儿,我们小学生年纪小,做不了什么。(??)

8.法律是约束人们的行为,减少自然灾害危害的重要手段。(??)

9.灾害发生时,我们要团结互助。(??)

10.地球为人类生活提供了所需要的空间环境和资源等。(??)

四.连线题(共1题,共4分)

1.连一连。

9月16日??世界水日

3月22日??世界防治荒漠化和干旱日

6月17日??世界气象日

3月23日??国际臭氧层保护日

五.简答题(共5题,共28分)

1.人类不尊重自然的危害有哪些?

2.为了保护地球,我国采取了哪些有效的方式?

3.假如离开了地球,人类还能生存吗?

4.地球为我们提供了哪些生存条件和资源?

5.请结合学校实际,设

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