4 冰融化了 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版.docx

4冰融化了说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课《4冰融化了》以教科版科学三年级上册教材为基础，围绕冰融化的过程和条件展开。设计思路如下：首先通过观察冰块在不同环境下的变化，引导学生发现冰融化的现象；然后，通过实验探究冰融化的速度与哪些因素有关，让学生在动手操作中掌握科学探究的方法；最后，结合生活实际，让学生思考如何利用冰融化的特点为生活带来便利，从而培养学生的创新意识和实践能力。整个教学过程注重启发式教学，激发学生的探究兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课《4冰融化了》的核心素养目标主要包括：培养科学探究能力和思维品质，发展学生的观察、实验、推理等科学思维过程。通过观察冰融化的过程，学生能够形成对物质变化的基本认识，提高科学认知能力。同时，在实验探究中，学生将学会提出假设、设计实验、分析数据、得出结论的科学方法，增强实践操作能力。此外，课程还旨在培养学生的科学态度，激发对科学现象的好奇心和探究欲，培养合作交流意识，提升综合运用科学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①观察并描述冰融化的过程和特点。

②通过实验探究冰融化速度与外界条件的关系。

2.教学难点

①引导学生准确观察和记录冰融化过程中的变化，培养细致观察和准确描述的能力。

②帮助学生理解实验设计中的控制变量原则，确保实验结果的科学性和有效性。

③激发学生思考冰融化现象在实际生活中的应用，提高学生将理论知识与实践相结合的能力。

④培养学生科学探究过程中的合作交流能力，确保探究活动的顺利进行和信息的有效传递。

教学资源

1.软硬件资源

-冰块

-温度计

-计时器

-容器（玻璃杯、塑料杯等）

-放大镜

-照片或视频记录设备

2.课程平台

-多媒体教学系统

-互动式白板

3.信息化资源

-教学PPT

-科学探究活动指导文档

-冰融化相关科普文章

4.教学手段

-实验操作

-小组讨论

-观察记录

-归纳总结

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同状态的冰块（固态、液态），引导学生观察并提问：“你们知道冰块是如何变成水的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《4冰融化了》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示冰块，并放置在不同环境中（室内、室外、阳光下、阴凉处），让学生观察并记录冰融化的速度。

-学生分组讨论观察结果，教师引导总结冰融化速度与外界条件的关系。

-进行实验：将冰块放入不同材质的容器中，观察冰融化速度的变化，引导学生得出结论。

-教师通过PPT展示冰融化过程中的物理变化，解释冰融化是吸热过程，冰和水的状态变化但不改变物质本质。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几个关于冰融化的实际问题，学生分组讨论并给出答案。

-教师选取几个代表性的问题进行全班分享和讨论，确保学生对冰融化现象的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括冰融化的过程、影响冰融化速度的因素以及冰融化的物理本质。

-学生分享自己在课堂中的收获和疑问，教师进行解答和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，观察并记录家中冰箱中的冰块融化过程，并写下观察日记。

-要求学生结合课堂所学，思考冰融化现象在日常生活中的应用，并准备下节课分享。

知识点梳理

1.物质的状态变化

-固态、液态、气态的定义和特点。

-物质状态变化的基本过程：熔化（固态变液态）、凝固（液态变固态）、汽化（液态变气态）、液化（气态变液态）、升华（固态变气态）、凝华（气态变固态）。

2.冰融化的现象

-冰融化的定义：冰在吸热过程中由固态变为液态的过程。

-冰融化的条件：温度达到冰的熔点（0℃）并继续吸热。

3.冰融化速度的影响因素

-温度：温度越高，冰融化速度越快。

-表面积：冰块的表面积越大，融化速度越快。

-材质：不同材质的容器对冰融化的影响。

-环境因素：如风速、湿度等。

4.冰融化的实验方法

-设计实验：选择合适的实验材料，确定实验变量和控制变量。

-实验操作：准确测量和记录数据，注意实验过程中的观察和记录。

-实验分析：通过对比实验数据，分析影响冰融化速度的因素。

5.冰融化在生活中的应用

-冷藏保鲜：利用冰融化吸热降低温度，保持食品新鲜。

-制冷剂：冰融化吸热用于制冷设备中。

-气象现象：冰融化与天气变化的关系。

6.科学探究的基本过程

-提出问题：发现并提出需要探究的科学问题。

-设计实验：根据问题设计实验方案。

-进行实验：按照实验方案进行实验操作。

-收集数据：记录实验过程中观察到的