《平均数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

《平均数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

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设计意图

本节课《平均数》旨在通过四年级学生的生活实际，引导学生理解平均数的概念，掌握计算平均数的方法，并能够运用平均数解决实际问题。课程内容紧密围绕北师大版四年级下册数学教材，结合学生的认知水平和兴趣，设计了一系列富有启发性的教学活动，帮助学生建立起对平均数概念的理解，发展学生的数据分析能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析观念和数学抽象能力。通过探究平均数的概念和计算方法，使学生能够从实际问题中抽象出数学问题，运用数学语言描述数据，发展学生的数据分析能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作和探究活动，增强学生的合作意识，培养他们的交流表达和批判性思维。

学情分析

四年级的学生在知识方面已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，但在数据分析方面尚处于起步阶段。他们在能力上具备了一定的逻辑思维能力，但抽象思维能力还在发展中。在素质方面，学生对数学学科的兴趣和好奇心较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时完成作业、积极参与讨论等，但个别学生可能存在作业马虎、听课不专注等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中不断引导和纠正。

针对这些特点，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过生活实例引入平均数的概念，让学生在实际操作中感受平均数的意义，从而提高他们的学习积极性。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

教学资源

-北师大版四年级下册数学教材

-课件PPT

-小组讨论记录表

-实物教具（如计数器、小物品等）

-白板与白板笔

-计算器

-数学练习册

-课堂反馈问卷

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——平均数。你们在生活中有没有遇到过需要计算平均数的情况呢？比如，你们小组几个人一起玩游戏，最后要计算每个人的得分，这时候就可以用到平均数。

2.现在，我想请一位同学来说说，你认为什么是平均数？

3.好的，请坐。看来大家对平均数已经有了初步的认识。下面我们就一起来学习《平均数》这一课。

二、探究平均数的概念

1.请同学们打开教材，翻到第XX页。这里有一个关于平均数的例子，让我们一起来看一看。

2.（展示教材中的例子）这里有一个小组的四名同学进行跳绳比赛，他们分别跳了50次、53次、55次和57次。请问，如果要评价这个小组的跳绳水平，我们应该怎样计算呢？

3.对，我们可以计算他们的平均数。那么，怎样计算这四名同学跳绳的平均次数呢？

4.同学们可以尝试在小组内讨论一下，然后告诉我你们的计算方法。

5.（听取学生意见后）好的，我们来总结一下。计算平均数的方法是将所有数据相加，然后除以数据的个数。这就是平均数的定义。

三、计算平均数

1.现在，请同学们用刚才学到的方法，来计算下面几个例子的平均数。

（1）小组A的跳远成绩：2.5米、2.7米、2.8米、3.0米

（2）小组B的数学成绩：85分、90分、92分、88分

2.（学生计算过程中，教师巡回指导，解答学生疑问）

3.请同学们将自己的计算结果告诉小组长，小组长负责汇总并报告给老师。

4.（学生报告结果，教师点评）

四、运用平均数解决问题

1.现在，我们已经学会了计算平均数。那么，平均数有什么作用呢？它可以帮助我们解决哪些实际问题呢？

2.请同学们举例说明，你在生活中遇到的一个可以用平均数解决的问题。

3.（学生举例，教师点评）

4.下面，我们来做一个练习。请同学们用平均数的方法，解决以下问题：

（1）一个篮球队的五名队员，他们各自的身高分别是：1.75米、1.80米、1.85米、1.90米、1.95米。请计算这个篮球队的队员平均身高。

（2）在一次数学竞赛中，小明、小红、小刚和小李分别得了95分、90分、85分和80分。请计算他们的平均成绩。

五、巩固练习

1.请同学们完成练习册上的第XX页练习题，巩固我们今天学习的平均数。

2.（学生做题过程中，教师巡回指导，解答学生疑问）

3.请同学们将答案报告给小组长，小组长负责检查并汇总。

六、总结与反思

1.通过今天的学习，我们知道了什么是平均数，也学会了如何计算平均数。那么，大家觉得平均数在实际生活中有什么作用呢？

2.请同学们分享一下，你在学习平均数的过程中，有哪些收获和感悟？

3.（学生分享，教师点评）

七、布置作业

1.请同学们完成课后作业，巩固我们今天学习的平均数。

2.作业内容：教材第XX页的练习题。

3.明