第3课《我很诚实》第1课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

第3课《我很诚实》第1课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

一、教材分析

《第3课《我很诚实》第1课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版》

本节课选自统编版三年级下册道德与法治教材第三课《我很诚实》，旨在帮助学生树立诚信意识，理解诚实的含义及其在日常生活中的重要性。课程内容围绕诚实守信的故事展开，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识诚实的重要性和实践方法，从而培养他们诚实守信的良好品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德品质和社会责任感。具体包括：1）增强诚信意识，理解并践行诚实守信的原则；2）通过案例分析，提升批判性思维能力和问题解决能力；3）在小组讨论中，发展沟通与合作能力，学会倾听他人意见，尊重不同观点；4）在日常生活中，能够自觉践行诚实行为，形成良好的个人品德和社会行为习惯。

三、学情分析

三年级的学生正处于品德形成的关键时期，他们对世界充满好奇心，同时也开始形成初步的价值观。在知识方面，学生已具备一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念，但对诚信等抽象概念的理解尚浅。在能力方面，学生的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们能够通过具体案例来理解诚实的重要性，但分析问题和解决问题的能力还需进一步培养。

在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但自律性相对较弱，有时会出现言行不一的情况。在行为习惯上，部分学生可能已经养成了诚实的习惯，但也有一些学生在面对诱惑时可能会选择撒谎。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提升学生的诚信意识。

此外，学生的课堂参与度和合作意识各不相同，有的学生积极参与讨论，有的则较为内向。因此，在教学过程中，需要设计多样化的活动，以适应不同层次学生的需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化诚信的重要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级下册道德与法治教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与诚实守信主题相关的视频片段、卡通图片及诚信故事文本，用于课堂展示和讨论。

3.教学道具：准备一些用于角色扮演的小道具，如头饰、卡片等，以增强课堂互动性和趣味性。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，便于学生分组合作和交流分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诚信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诚信的小故事或视频片段，让学生初步感受诚信的魅力和在日常生活中的重要性。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、意义和作用。

过程：

讲解诚信的定义，包括其主要特征和表现形式。

详细介绍诚信在个人成长和社会发展中的作用，使用实例帮助学生理解。

3.诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解诚信在生活中的体现。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中践行诚信。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的情境进行讨论。

小组内讨论该情境下如何践行诚信，以及诚信带来的积极影响。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台分享讨论成果，包括情境描述、诚信的体现及讨论心得。

其他学生和教师对分享内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、案例分析等。

强调诚信在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的小故事或心得体会，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识理解方面：学生能够准确理解诚信的含义，知道诚实守信是做人的基本原则，是社会主义核心价值观的重要组成部分。他们能够从教材中的案例中提取关键信息，理解诚信在不同情境下的具体表现，并能够用自己的语言复述诚信的概念和重要性。

2.思维能力方面：学生在案例分析环节中，学会了如何分析问题、解决问题，能够从多个角度思考诚信在日常生活中的应用。他们能够结合自身经验，对诚信行为进