第4单元第8课《高级编程》说课稿 2023—2024学年 青岛版（2010）初中信息技术九年级上册.docx

第4单元第8课《高级编程》说课稿2023—2024学年青岛版（2010）初中信息技术九年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术九年级上册第4单元第8课《高级编程》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023—2024学年第一学期第16周星期三第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用信息的能力，通过高级编程的学习，增强对信息技术的敏感度和好奇心。

2.计算思维：发展学生运用逻辑推理、抽象概括、问题解决等计算思维能力，能够在编程过程中运用算法思想解决问题。

3.信息伦理：引导学生遵守信息法律法规，培养良好的信息道德素养，在高级编程实践中，尊重知识产权，保护个人隐私。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握高级编程的基本概念和方法，具体包括：

-掌握面向对象编程的基本概念，如类和对象、封装、继承和多态。

-学会使用高级编程语言编写结构化程序，能够运用控制结构（如循环和条件语句）进行复杂逻辑的处理。

-理解并能够应用常见的算法和数据结构，如排序和有哪些信誉好的足球投注网站算法，以及数组、链表等数据结构。

举例：在讲解面向对象编程时，重点强调如何定义一个类（class）以及如何创建和使用对象（object），通过实例展示如何实现封装和继承。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和运用高级编程概念，具体包括：

-理解面向对象编程中的抽象概念，如如何将实际问题抽象为类和对象。

-掌握复杂的控制结构，如嵌套循环和条件语句的复合使用。

-算法和数据结构的应用，如何选择合适的算法和数据结构来优化程序的性能。

举例：在面向对象编程的学习中，学生可能难以理解多态的概念，因此可以通过具体的代码实例，展示如何通过方法重写（override）和接口来实现多态性，帮助学生突破这一难点。在控制结构的讲解中，可以通过解决实际问题的案例，如计算阶乘或生成斐波那契数列，来让学生理解嵌套循环的使用。而在算法和数据结构的学习中，可以通过对比不同排序算法的效率和适用场景，帮助学生理解如何选择合适的算法。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合信息技术学科特点和学生实际情况，本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法。首先通过讲授介绍高级编程的基本概念，然后通过案例研究让学生在实际代码中应用所学知识。

2.教学活动：设计编程实验，让学生在计算机上实际编写和运行程序，通过实验加深对高级编程技巧的理解。同时，组织小组讨论，让学生互相交流编程经验和解决问题的方法。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示高级编程的概念和案例，使用编程软件和在线编程平台，为学生提供实践操作的环境。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一段用高级编程语言编写的游戏或动画，引发学生对高级编程的兴趣。

-提出问题：询问学生是否了解这段程序的运行原理，以及他们对于高级编程有什么好奇的地方。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍面向对象编程的基本概念，通过PPT展示类和对象的定义，以及如何创建和使用对象。

-举例讲解：以一个简单的游戏角色为例，展示如何定义类和对象，以及如何实现封装、继承和多态。

-讲解控制结构：通过代码示例，展示如何使用循环和条件语句来处理复杂逻辑。

-算法和数据结构：介绍常见的排序算法，如冒泡排序和快速排序，并比较它们的效率。

3.巩固练习（用时10分钟）

-编程练习：让学生尝试编写一个简单的面向对象程序，如一个计算器类。

-讨论交流：学生分组讨论在编程过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于面向对象编程的理解，以及如何将实际问题抽象为类和对象。

-小组讨论：学生分小组讨论，如何使用控制结构和算法来解决具体问题。

-分享展示：每组选取一名代表，展示本组的讨论成果和编程练习。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师引导学生思考如何将所学的高级编程知识应用到实际生活中。

-提出问题：如何使用编程解决生活中的实际问题，例如通过编程优化数据处理流程。

-拓展活动：鼓励学生在课后探索更多的编程资源和项目，提升自己的信息意识和计算思维。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调面向对象编程、控制结构和算法的应用。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解程度，以及是否有未解决的问题。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置相关的编程作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

整个教学过程设计旨在通过情境导入激发兴趣，通过讲授和练习帮助学生理解和掌握新知识，通过师生互动和小组讨论促进学生参与和思考，最后通过作业巩固所学。每个环