14《巧手穿编》说课（课件）冀美版 美术四年级上册.ppt

1.说教材、2.说目标、3.说学情、4.说教学重难点5.说教法、学法6.说教学过程、7.说板书、PPT一、说教材1、教材的地位、在本单元的任务安排编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。“编织”是指包括各种编、织、结等技法“编”是将较宽长的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编“织”则是将更精细的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。?二、说目标新课标目标：巧手穿编》这节课属于“设计应用”学习领域，这一学习领域的目标为：?1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。?2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。?3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。365目标：（1）自主预习，了解本节课学习的内容。（2）能根据教师提出的问题找到合理的答案，不理解、有疑问的地方可以先提出，同学讨论，解决问题。学科组长能组织安排好本组人员的职责。（3）在动手实操环节中发现并提出问题，提高质疑能力。（4）经历独立思考并与他人合作交流解决问题的过程，给予别人评价时，能够正面的、积极的有效评价，在接受他人的评价时，也要做到用正确的心态去对待。（5）参与课堂讨论交流或评价时自动化。教学目标：知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。?情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。立德树人目标：使学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。四年的学生已经有了造型反面的能力，会使用各种美术工具，本课巧手穿编使用纸条进行活动，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。A层学生完全有能力解决本节课所设计的问题，理解和掌握制作的方法。B层学生可以掌握制作方法，但是创作新颖的作品对他们来说是种挑战。三、说学情通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。四、说教学重点、难点五、说教法和学法教法：讲授法、谈话法、讨论式、练习法。学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。六、说教学过程为了更好地发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，从课前、课中、课后教学环节讲解。课前：对学生进行了课前365培训，包括小组讨论注意事项、坐姿转换、课堂评价、小组展示任务分配、发言顺序等，确保上课时井然有序；课中：第一环节：当堂预习，设疑激趣，引出新知。第二环节：自主探究，积极构建，解决问题。第三环节：边学边练，总结反思，巩固掌握。第四环节：动手实践，解决问题。第一环节：当堂预习，设疑激趣，引出新知。1.欣赏竹编制品图片，

问：你们喜欢它们吗？用什么材料制作的？是用什么方法做成的？（设计意图：课前给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题，寻找答案。以此培养学生主动，独立获取知识的能力。）

第二环节：自主探究，积极构建，解决问题。1.欣赏图片。（课件图1织布机和其它穿编作品）通过欣赏图片，说说它是怎么做出来的？（从功能、造型、材料、颜色，这几个方面说）

板书：实用装饰摆设（设计意图：为激发学生学习兴趣，我运用编织品欣赏导入新课，编织作品展示出来，同时配上古典音乐，为学生创设教学情境，紧接着针对编织的有关知识，采用聊天的方式展开提问，讨论，并运用多媒体教学手段，展示一些中国民间传统编织品图片及现代编织品，引导学生从功能、造型、材料、色彩来评价它们，提高学生的审美评价能力。）

（