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《小蜗牛》教学设计(经典15篇)

《小蜗牛》教学设计(经典15篇)

作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家收集的《小蜗牛》教学设计，欢迎大家共享。

《小蜗牛》教学设计1

学习重点

1.同学正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。

学前预备

词语卡片。（师生）

教学环节

导案学案

达标检测

一、趣味复习，巩固生字。

（用时：8分钟）

老师引导同学做嬉戏：小猴摘桃子。

同学竞赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬看谁读得快，谁就摘到了桃子，读得多的同学获得一个美丽的桃子贴纸。

二、学习课文，指导朗读。

（用时：26分钟）

1.指导同学读课文，思索：

（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？

（2）其次次妈妈对小蜗牛说了什么？

（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？

（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？

（5）一年有几个季节？

2.引导同学沟通:在四个季节中蜗牛究竟得到了什么？为什么什么也没有得到？应当怎么做？

3.正确朗读带有感叹号的句子。

同学读课文，思索问题。

同桌之间，小组之间合作找一找。

小组合作探究。

同学开火车读，自由读，分小组读。

小蜗牛向外面爬了______次。

第一次爬回来时小树长满________，碧绿碧绿的，地上还有________。

其次次，爬回来时草莓________，地上长着_________，树叶全变________。

第三次爬回来，蘑菇________，地上盖着_________，树叶________。

三、总结拓展。

（用时：6分钟）

引导同学总结，你喜爱文中的小蜗牛吗？为什么？

1.同学各抒己见。

2.同学总结：要珍惜时间，时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的.生命中做出无限的好事。

《小蜗牛》教学设计2

一、教学目标：

1.熟悉小蜗牛的基本特征和生活习性。

2.了解小蜗牛在生活中的作用。

3.学会用简洁的语言描述小蜗牛的特点。

4.培育同学的观看力量和动手力量。

二、教学预备：

1.小蜗牛的照片或图片。

2.真实或模拟的小蜗牛。

3.黑板、彩笔、水彩画等绘图工具。

三、教学过程：

第一课时

步骤一：导入

让同学观看小蜗牛的图片或照片，引导同学谈一谈小蜗牛的形状特征。

步骤二：探究

1.预备一个活着的小蜗牛或模拟小蜗牛，放在透亮?????盒子中供同学观看。

2.让同学观看小蜗牛的形状，提问：“小蜗牛长什么样子？它的身体有什么特点？”引导同学描述并用简洁的语言表达。

3.进一步引导同学观看小蜗牛的动作和行为，例如：缓慢爬行、张合眼睛等。

4.引导同学思索：“小蜗牛喜爱生活在哪些地方？它的食物是什么？”鼓舞同学共享自己的观看和发觉。

步骤三：讲解

1.老师依据同学的观看和发觉，简洁地介绍小蜗牛的生活习性和生活环境。

2.引导同学熟悉小蜗牛在生态系统中的作用，例如：清洁环境、关心分解有机物等。

步骤四：运用

1.将同学分成小组，每组给一张白纸和绘图工具。

2.让同学依据对小蜗牛的观看和了解，用画图的方式将它的形状、特点和生活环境表达出来。

3.每个小组轮番展现自己的作品，其他同学可以提问和互动。

其次课时

步骤一：复习

让同学回忆上节课学到的小蜗牛的形状特征和生活习性。

步骤二：导入

给同学看一段关于小蜗牛的视频，激发同学的爱好。

步骤三：实践

1.将同学分成小组，每组给一些自然材料（如小树枝、石头、干叶子等）和盒子。

2.让同学依据小蜗牛的生活习性，设计和建筑适合它们生存的小居住环境。

3.鼓舞同学观看和思索，关心他们合理搭建自己的作品。

步骤四：展现和总结

1.让每个小组展现他们设计和建筑的“小蜗牛之家”，其他同学可以提问和评价。