五年级上册道德与法治第一单元《面对成长中的新问题》测试卷及答案一套.docxVIP

五年级上册道德与法治第一单元《面对成长中的新问题》测试卷

一.选择题(共6题，共12分)

1.关于饮酒的说法，下列观点错误的是（??）。

A.饮酒会引发交通事故

B.经常酗酒容易引发疾病

C.经常饮酒能够让我们身体健康

D.饮酒会导致脑功能发生变化

2.与人沟通，要学会的是（??）。

A.没有自信心

B.相互指责

C.倾听

3.世界无烟日是每年的（??）。

A.5月31日

B.6月22日

C.9月10日

D.7月28日

4.小明、小亮和小刚在讨论一道数学题，他们的对话如下，你赞成谁的说法（??）。

A.小明：“你们俩都别说了，我的方法肯定是对的。”

B.小亮：“咱俩也别想了，就听小明的吧。”

C.小刚：“我说一下我的做法，你们再说一下你们的做法，我们看看哪个更好一些。”

5.面对不同看法，下列态度正确的是（??）。

A.简单拒绝???

B.一味接受???

C.真诚坦率的沟通

6.在做完同一个数学题后，小明、小辉、小兰的对话，你赞同的是（??）。

A.小明：你两个都别说了，我的方法是最好的

B.小辉：我是学习委员，你两个都听我的

C.小兰：这道题我是这样做的，你们看看怎么样

二.填空题(共6题，共28分)

1.（???）能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。

2.与人沟通，即使未能达成（???），也不要（???），可以结合具体问题进行（???），给对方充分（???）的机会。

3.自主选择是我们的（???），也是成长过程中需要发展的（???）随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的（???）。

4.我们也愿意表达自己的（???），作出自己的（???），特别是希望能按照自己的（???）安排课余生活。

5.主动拒绝烟酒，坚决抵制（???），是我们健康生活、成长的保障。

6.毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（???）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉（???）。

三.判断题(共6题，共12分)

1.假期到了，不用上课，.我们就可以尽情的玩手机、看电视。（??）

2.课余生活虽然丰富多彩，但是也需要我们开动脑筋，作出合理安排。（??）

3.同学犯了错，老师要当着大家的面指责他，这样才会让他记住教训。（??）

4.课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。（??）

5.在交流中，试图改变他人或抱怨他人的做法是可以的。（??）

6.贩毒属于违法犯罪活动。（??）

四.连线题(共2题，共11分)

1.快乐连连看。

2.我会连。

田野中????享受旅途的愉快

读书中????倾听大自然的声音

摄影中????开阔了我的视野

实验中????发现身边美的事物

旅行中????感受科学的魅力

五.填表题(共1题，共4分)

1.将下列课余生活分类，将序号填在表格内。

A合唱；B做家务；C志愿公益活动??D植物栽培??E购物；F书法；??G旅游

六.简答题(共5题，共26分)

1.安排好课余生活你有哪些好的做法。

2.与人沟通，要勇于表达自己的意见。那么，表达都有哪些方法？

3.我们在表达自己的意见时，会有哪些方法可以帮助我们？（列举三到四点）

4.当遇到有人劝你吸烟、喝酒甚至吸毒时，你应该怎么办？

5.你能说出吸烟和吸毒分别有哪些危害吗？

七.辨析题(共2题，共10分)

1.先判断对错，再说明理由。

有同学认为，我们年龄还小，课余生活还是由父母决定吧。

2.光明小学朱晓在生日宴席上，喝爸爸给他的酒。这种做法对吗？

八.综合题(共2题，共15分)

1.张小明同学在选择课余生活时遇到了一些问题和困惑：

(1)他想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了，怎么办？

(2)爸妈不同意他选择少年宫舞蹈班，他只能放弃吗？请你为他提条建议？

2.在放学的路上，小明同学送给小亮同学一支烟，说：“抽一只吧，反正老师也看不见”。小亮同学尝试着吸了一口。

问题：你认为小亮同学做得对吗？如果你是小亮，应该怎么做？理由是什么？

参考答案

一.选择题

1.C

2.C

3.A

4.C

5.C

6.C

二.填空题

1.学会倾听

2.共识；相互指责；讨论；解释

3.权利；能力；看法

4.观点；决定；想法

5.毒品

6.冰毒；药品和精神药品

三.判断题

1.×

2.√

3.×

4.√

5.×

6.√

四.连线题

1.如图：

2.如图：

五.填表题

1.AFD；BCEG

六.简答题

1.我们在安排课余生活时，既要注重自己的个人兴趣和爱好，也要注重活动的价值和意义，让课余活动能够促进我们健康成长。

2.①每个人都有发表自己意见的权利②表达时要自信③说话前做好准备，明确观