2025年如何在初中生物实验教学中培养学生的观察能力 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

如何在初中生物实验教学中培养学生的观察能力

如何在初中生物实验教学中培养学生的观察能力

生物学是一门自然科学，从哈维发现血液循环，到现在的克隆及

转基因技术，生物学的发展离不开生物学家一个又一个创造性的实验。

实验教学在生物教学中占有非常重要的地位，新课改后初中生物教材

中的实验比重不断加大，特别是近些年来实验操作又纳入中招考试内

容，使得生物实验教学的地位更加突出。实验是一种重要的直观教学

手段，它可以增强学生探索生命奥秘的积极性，帮助学生形成生物学

概念，进一步掌握生物知识。更重要的是，生物实验教学还可以提升

学生的自身观察能力、合作能力、创新能力及发现问题和解决问题的

能力。

一、培养学生的观察能力

人类要认识自然，首先就要进行观察。北师大版生物学教材中提

到许多通过认真观察、总结，最后成为伟大科学家的事例，如《昆虫

记》的作者法布尔等。初中生物的实验大多以观察为主，体现了教材

对学生观察能力培养的重视。

培养学生的观察能力不仅要让学生认真地看挂图、模型、标本及

实物，更主要的是在实验中仔细观察。每次实验前教师要认真地准备，

明确观察的任务。如初中生物第六章“种子的萌发”这节课的教学中，

除了演示萌发的条件外，我还让学生自己做了种子萌发的实验，要求

他们每天仔细观察萌发时的情况，为之后课堂讲述“根尖的结构”奠

定了良好的基础。

二、培养学生的合作能力

合作学习是新课标积极倡导的一种学习方式，现在生活中人与人

的交往越来越多，要想较快较好地完成一项任务，必须发挥团队合作

精神。在生物实验中也是如此，如在“植物对环境的影响”一节中，

要求测定同一时间不同环境中（教室、草地和灌木丛等）的湿度，如

果让一名学生去做不仅很累，更重要的是达不到对照实验的要求。因

此，必须几名同学合作才可以完成任务，要求学生要组建合作小组，

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

明确分工，全员参与，最后将所有的数据汇总，进行分析，这其中缺

少任何一项都不行。通过实验，增强了学生的合作意识和能力。

三、培养学生的创新能力

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

自然科学的发展离不开科学家们一个又一个创造性的实验，作为生物

教师，如何培养学生的创新能力也非常重要。

教材上的实验内容并非都是最好的，也不一定适合每所学校。因

此，对教材中原有的实验进行调整、重组或增减都是一种创新。如教

材中关于“细胞为什么很小”的内容，可做一个实验来证实。其中用

到“酚酞、琼脂块（自己做）、氢氧化钠”等材料。要在琼脂块中加

入酚酞（切成大小不同的小块），同时放入氢氧化钠中，通过一段时

间的观察来确定物体表面积大小和扩散速度之间的关系。该实验不仅

操作繁琐，学生不能独立操作，而且有一定的危险性（学生还没学过

化学，不知道氢氧化钠具有非常强的腐蚀性）。我引导学生从实际出

发，采用别的方法来说明这个问题，有学生提出可以用萝卜块代替琼

脂块，用墨水代替氢氧化钠，同样可做出效果；还有学生提出更好的

建议：用同样大小的两块糖，一块砸碎，一块保持完整，同时放在水

中融化，观察哪块先完全融化。同样可以说明细胞表面大小和扩散之

间的关系，而且该实验便于取材，易于操作，也没有危险，还培养了

学生的创新意识。

四、培养学生发现问题和解决问题的能