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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
天津理工大学精品课程申报材料
理论力学课程建设
自评报告
天津理工大学
二007年十一月十八日
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
理论力学课程建设自评报告
——申报天津理工大学精品课程
理论力学课程是工科机械类专业学生必修的骨干技术基础课。它是以高等数
学、机械制图、大学物理等课程为基础，为后续专业课程、材料力学，有限元课
程和毕业设计提供必需的基础知识和方式，在整个课程体系中处于承先启后的核
心地位。在培育学生的分析问题和解决问题能力和创新能力占有十分重要的地
位。在培育高级机械工程技术人材的全局中，本课程为学生尔后从事机械设计、
研究和保证结构设计知足平安和经济性的原那么，奠定了必要的基础。
近几年，结合教育部的培育方案调整要求，在保证教学质量的前提下，通过
教学改革，慢慢紧缩了学时，1980年教学学时为130学时，目前为64学时。
课程组对理论力学课程的教学内容、课程体系、教学方式、教学手腕进行了一系
列的改革。初步成立起了新的教学体系及理论力学教学资源。
依照人材培育要求，自1998年课程组对理论力学课程的教学内容和教学方
式进行了改革研究与实践，选用了国内公认的哈工大教材，在教学中采纳了先进
的多媒体教学手腕，提出了平面桁架和平面物系的统一计算方式，开发了平面桁
架和平面物系的运算机程序，及时将教学研究功效用于教学实践，研究了客观评
判教学进程的方式，有效地提高了教学质量。
在课程组全部教师的一起尽力下，已经在理论力学课程建设取得了一系列功
效，取得了较好的教学成效。。
（1）教学内容的改革
课程组在钻研教材的基础上，在静力学中提出了物系，点系和混合系统的概
念，进尔提出了平面物系的求解方案分析方式，在此基础上统一了平面桁架和平
面物系的计算方式。通过求解方案的分析，帮忙学生在多方案比较当选择较好的
求解方案。这种带有研究性的学习激发了学生的学习爱好，培育了学生的分析问
题和解决问题的能力。
（2）将理论力学解题进程运算机化
百学须先立志。——朱熹
为了将运算机引入教学，课程组研究了传统平面桁架和平面物系解题方式的
优缺点，在提出平面桁架内力计算的循环节点法和平面物系求解的循环刚体法的
基础上，编写了平面桁架和平面物系的运算机程序，实现了桁架和物系求解进程
的运算机化，提高了解题效率扩大了传统理论力学的解题能力和范围。
（3）培育学生的科学研究能力和创新能力
课程组在弄好理论力学课程教学的同时，鼓舞教师踊跃承担学生科技活动和
毕业论文的指导工作。上述工作的开展不仅提高了学生的研究能力和创新能力，
也有效的扩大了教师的工程背景，也增进了课堂教学与实践的结合。
教学获奖情形：
天津理工大学教学竞赛一等奖1项，二等奖2项。
天津理工大学优秀毕业论文一等奖1项。
天津理工大学学生科技活动三等奖1项，天津市大学生挑战杯三等奖1项。
下面就课程评选标准，逐项自评如下。
一．教学改革
(一)工作基础（自评6分）
1、领导重视，课程的改革与建设有计划，制度健全。
连年来，我校依照教委的部置开展了课程改革与建设
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