《静女》《涉江采芙蓉》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《静女》《涉江采芙蓉》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册中的《静女》和《涉江采芙蓉》两篇古诗。我们将通过分析诗歌的意境、情感、修辞手法以及作者的创作背景，让学生深入理解这两篇古诗的内涵和美感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的诗歌鉴赏方法，如把握诗歌的形象、情感、表达技巧等。本节课所选的两篇古诗与学生的已有知识紧密相连，有助于巩固和提升学生的诗歌鉴赏能力。同时，《静女》和《涉江采芙蓉》都是经典名篇，通过学习这两篇诗歌，学生可以更好地了解古代文学的发展和传统文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《静女》和《涉江采芙蓉》，学生将能够理解并传承中国古代诗歌中的文化内涵和审美价值，提升对古典文学的理解力和鉴赏能力。同时，通过分析诗歌中的意象、情感和修辞手法，学生的思维品质将得到锻炼，能够发展批判性思维和创造性思维，从而在诗歌创作和欣赏中实现个人情感与审美经验的丰富和提升。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的古代文学基础，对古诗的基本形式和常见修辞手法有了初步的认识。在能力方面，学生能够独立阅读并理解古诗的大意，但深度解读和欣赏诗歌的能力还有待提高。素质上，学生们具备一定的文学素养和审美能力，但个性化的审美表达和创造性思维尚需培养。

在行为习惯方面，学生们已经适应了高中阶段的学习节奏，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但个别学生可能存在学习兴趣不浓、课堂参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要通过激发兴趣和设计互动环节来提高学生的积极性。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过生动的教学方式引导学生深入理解诗歌内容，同时结合学生的实际情况，设计富有挑战性的讨论和创作活动，以促进学生的全面发展。

教学资源

-统编版高中语文必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课程辅助PPT

-诗歌背景资料

-古诗朗读音频资料

-网络文学资源

-互动讨论平台

-写作练习纸张与文具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《静女》和《涉江采芙蓉》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍、注释等，明确要求学生预习时关注诗歌的主题、情感和修辞手法。

-设计预习问题：设计问题如“《静女》中的‘静女’具有哪些性格特点？”和“《涉江采芙蓉》中的意象如何表达了诗人的情感？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代画作引出《静女》和《涉江采芙蓉》的背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两首诗歌的背景、主题、情感和修辞手法，结合具体诗句分析诗歌的美学特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的意象如何表达情感，以及诗歌的语言特色。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解诗歌内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和欣赏诗歌。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生撰写对两首诗歌的鉴赏文章。

-提供拓展资源：提供相关的古代文学评论和诗歌分析文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，撰写诗歌鉴赏文章，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得和提升空间。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习的能力。

-反思总结