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运用教学设计共3篇(《教学设计》)

“词语运用复习”教学设计

九年级组江影霞

教学目标：

1．正确理解常见词语（包括成语）的词义。

2．辨析同义（近义）词，正确运用常见词语（包括成语）。3．把握关联词语的固定搭配，正确运用关联词语。教学重点：成语的理解与运用教学难点：成语的理解与运用课时安排：3课时教学过程：

一、考纲考点解读：

1．考纲要求：正确理解和运用常见词语（包括成语、关联词语）

2．考点分析：常考的学问点有词义的解释、同义（近义）词的辨析、成语的理解与运用，此题型是2023年开头考察的新题型，2023年中考将连续以选择题的形式来考察。

3．评分标准：客观是非选择题，选对总分值，选错零分。

二、学情分析：

1．大局部学生的根底是不够扎实的，由于词汇量少，对词语的理解不够透彻，所以往往会选错词语，误用词语。

2．这是客观是非选择题，选对总分值，选错零分，但是很多学生（包括优等生）都不重视选择题，没有仔细地对各个选项进展辨析，以致选错失分。

三、前置作业：

1．（2023年广东）以下句子中加点词语使用不恰当的一项为哪一项（）（3分）．．．A．旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁。．．B．母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？．．C．垃圾广告、恶意插件、暴力嬉戏和八卦新闻等充满着互联网，令网民不厌其烦。．．．．D．“光盘行动”、“十面霾伏”等词语从众多网络新词中脱颖而出，获评2023年度十．．．．大新词语。

2．熟记初中阶段常用易错成语分类表和常用关联词语表。

四、方法指导：1．词语的辨析与运用

这类词主要考察课内的词语，精确记忆与理解就可以到达较好的效果，可以结合“词语积存”来加强记忆训练。复习时要特殊留意一些近义词的精确辨析。2．成语的理解与运用（1）辨析词义的轻重程度（2）辨析词语的感情颜色（3）辨析词语的适用对象（4）辨析词语的搭配关系（5）辨析词义是否重复累赘

复习时要熟记初中阶段常用易错成语分类表（《中考突破》P49—53）堂上练习：（《中考突破》P53—54第1-10题）3．关联词的搭配与运用

留意关联词语的固定搭配，所运用的关联词语要依照语句的实际表达的详细内容辨析。复习时要熟记常用关联词语表。（《中考突破》P49）

六、小结：

这是客观是非选择题，选对总分值，选错零分。因此，盼望同学们重视选择题，仔细辨析，保证得分。

七、作业：

（《中考突破》P54—57）

运用教学设计共2

初中语文问题教学法的教学设计

《春》教学案例

第一环节：提出问题

（一）明确目标：

1、积存生字词，能正确流利有感情地朗读课文。

2、理清写作思路，理解文中描绘的几幅画面。

3、学习品尝文中清爽、美丽的语言。

4、通过观赏美文，培育学生喜爱大自然的情怀。

（二）整体感知：

抛出问题：

1、学习生字词（在朗读过程中利用工具书解决生字词，留意音形意）

2、读课文思索：文中细笔描绘了春天的哪些景物？共几幅画面？

3、在这大好的春光中寄寓了怎样的感情？

（三）品读赏析：

选取你最喜爱的一幅画面或句子，有感情地朗读，并说出你喜爱的理由。（重点从修辞手法方面赏析）

其次环节：探究问题

依据第一环节中提出的问题，学生采纳小组合作沟通的方式完本钱环节，并依据自学状况提出质疑。

第三环节：解决问题

采纳全班沟通，或小组推举代表发言，解决第一环节中所提出的问题。明确：

盼春

春草图

春花图运用比方、拟人、排比等修辞

春

绘春

春风图抒发了爱春、喜爱自然的美妙情怀

春雨图

迎春图

赞春

第四环节：稳固问题

同学们，春天是令人往的，古往今来，多少文人墨客钟情于春光春色，留下了不少令人叹为观止的惊世之作，在这一年四季中，你是喜爱哪个季节呢？请同学们拿起手中的笔，描绘一幅你喜爱的季节图。要求运用多种修辞手法。

运动与设计教学设