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过新年说课稿

过新年说课稿1

一、说教材

《过新年》是一首具有汉族民间音调和秧歌舞节奏特点的儿童歌曲。曲调欢愉快泼，尤其歌中模拟锣鼓声响的衬词“咚咚呛”的反复消失，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢快情景。根据课程的进度，这时正值新年降临之际，学生怀着对新年的企盼学习本课，会有一种身临其境的感觉。

依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标：

1、认知目标：用欢快、热闹的心情，甜蜜而富有弹性的声音演唱歌曲《过新年》，了解祖国的年文化。

2、力量目标：学唱歌曲《过新年》，能主动参加小组合作，大胆地进展即兴歌表演。

3、情感目标：体验过年的欢乐，懂得喜爱今日的幸福生活。

教学重点

学唱歌曲《过新年》，感受歌曲热闹欢快的气氛。

教学难点

歌曲的其次乐句。

二、说教法

1、“动画激趣法”，引发学生学习本课的兴趣。

2、“嬉戏法”，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松开心的把握本课学问点。

3、为了突破教学难点，我还将运用“听唱法”，让学生在多听、多唱中把握音准，唱好歌曲。

三、说学法

学生是学习的主体，教师是教学活动的参加者与引导者。本节课我将引导学生运用听唱、争论、合作、表演等多种方式学习，猎取学问。

四、说设计理念

由于一年级学生年龄小，有意留意时间短，所以本节课我将采纳版块式教学环节，来吸引学生的留意力。教学中以听、唱为主，引导学生积极参加音乐实践，在倾听与感受、观赏与仿照，唱歌与表演中培育学生学习音乐的兴趣。

五、说教学流程

第一版块：动画激趣

观看动画片《年的故事》，感受新年的气氛，在新年的气氛中，师生沟通：人们是怎样庆祝新年的。引出课题《过新年》，学生模拟扭秧歌、敲锣打鼓、踩高跷等。

（设计意图：创设轻松愉悦的学习气氛，激起学生的学习兴趣。）

其次版块：过新年

1、观赏音画：观赏《过新年》的MTV，整体感受歌曲热闹欢快的音乐形象。

（设计意图：视听结合，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，加深学生对新年喧闹场面的感受。）

2、节奏练习：引导学生听辨打击乐器的声音，提炼节奏。教师示范敲击：

学生反复仿照敲击，娴熟后配以歌词，边敲击边按节奏朗读歌词。时机成熟，教师范唱难点乐句，学生听唱、模唱，突破难点教学。

（设计意图：引导学生在倾听音乐中关注节奏，敲击节奏，反复练习，反复听唱，降低学生的学习难度，在未学习歌曲前使学生很轻松地攻克了难点乐句，为歌曲教学起到了很好的铺垫作用。）

第三版块：唱新年

1、倾听范唱：教师弹唱歌曲，学生仔细倾听，记忆旋律。

（设计意图：让学生多听把握音准。）

2、发声训练：教师弹奏歌曲，学生用“lu”音模唱旋律，进展发声训练。

（设计意图：依据发音规律，母音“u”最接近唱歌的发声要求，用“lu”进展发声训练，能避开喊叫声，使学生获得美丽的唱歌声音，增加唱歌的自信念。）

3、学唱歌曲：前面的反复倾听、感受、难点句的解决、“lu”音的模唱都为歌曲教学做到了很好的铺垫，学生用“听唱法”很快就能学会歌曲。为进一步稳固歌曲教学，先用“嬉戏接龙法”练唱歌曲，再用打击乐器为歌曲伴奏衬托唱歌气氛。

（设计意图：多种教学方法的使用，对学生的歌曲学唱起到了循序渐进的作用。）

4、歌曲处理：教师引导，学生自由结合，争论，怎样唱好歌曲。用自己的理解方式进展表达，评价，教师赐予积极的指导，并抓住全曲的灵魂句“幸福的生活甜呀甜又香”进展渲染，问：幸福生活甜在哪里、香在哪里？让学生切实的从身边感受今日的幸福生活，教育学生要珍惜它。

（设计意图：面对全体学生，培育他们的合作精神，把评价主动权交给学生，把课堂真正还给学生，使每位学生都有畅所欲言的时机，真正的表达学生是学习的主体。）

第四版块：闹新年

1、情景创设：同学们，新年的钟声立刻就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新一年的到来，“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”师生齐呼：过年啦！师生相互拜年，相互说新年祝愿语。

（设计意图：营造逼真的新年情景，让学生置身其中，真实的感受过年喧闹的气氛。）

2、大联欢：播放歌曲《过新年》，师：新年到了，让我们一齐唱起来，跳起来吧！师生共同随音乐边唱边跳，这时的课堂是歌的海洋，是舞的海洋，