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辩论会教学设计

辩论会教学设计1

教学目标：

1.通过辩论，提高学生收集资料、处理信息的力量。

2.培育学生主动探究、团结合作的精神。

3.学会场面描写。

4.正方观点：人要讲诚信，不能说谎。反方观点：生活需要善意的谎话。

教学过程：

一、激趣导入

上课前教师要个大家讲个故事，请大家帮帮助，为故事的仆人公出谋划策。

冬冬是个小男孩，他最近表现有点差，常常玩电脑影响了学习。在外地工作的爸爸打电话询问冬冬最近的表现，冬冬妈妈该怎么答复呢？

生畅所欲言

师：同一件事，大家有不同的观点。生活中有人会说，人要讲诚信，不能说谎。有人则认为生活中有事需要“善意的谎话”。今日就让我们就这个问题绽开一次辩论。（幻灯片展现）

二、开辩论会

1.请同学们默读语文课本55页其次自然段，思索：辩论应当注

意什么？

生汇报（幻灯片展现）

师提示（幻灯片展现）

2.请同学们说明自己的观点。

正反方分开坐。

3.辩论正式开头

首先请正反双方想说明自己的观点。

用熟知的例子，说明自己的观点，反对对方的观点。

4.共同总结：确定对方说得对的地方（生），对这个问题有个比拟全面的熟悉全面（师）。

三、指导写作

1.刚刚的辩论会你想用那个词来形容？辩手的发言呢？同学的发言呢？

生展现，师共享，生读。

2.谁的发言给你的印象最深刻？还记得他说什么吗？

3.总结写法：

你会怎么写这次辩论会?

按什么挨次？（时间）

写谁？（发言的同学或观众）

写他或他们的什么？（语言，动作，神态）

可以写自己吗？写自己的什么？（心理活动）

点点滴滴都要写吗？（有选择）

选择什么？（自己印象深刻的场景）

4.信任大家都会写辩论会的过程了。

四、学生写作

1.那文章的开头呢？你想为自己的文章设计一个什么样的.开头呢？吸引人的？开门见山、清晰明白的？

2.结尾肯定要表述自己的感受。可以是辩题给你的启发，也可以是这次辩论会给你的感受。

3.文章的开头、结尾选一个写一写。

五、习作展现

同学展现

大家评价

师小结：把握方法，做生活中的有心人，写作会是一件简单的事。

辩论会教学设计2

【教学理念】

提高学生搜集资料、处理信息的力量。

【教学目标】

1、了解和熟悉辩论，对辩论产生肯定的兴趣，能积极尝试，参加辩论。

2、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，留意环境描写与心理活动的刻画。

【教学特色】

开辩论会。

【课前预备】

教师：预备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。预备奖品。

学生：搜集与“诚信”或“善意的谎话”有关的事例、名言警句。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

一、故事导入

《曾子杀猪的故事导入新课。

这节课我们就来开一次辩论会。

板书：

正方：讲诚信

反方：善意的谎话

二、自学口语交际的要求，确定观点

1、用一般话辩论，语速不宜太快，语言表达要清楚。

2、要说清晰自己的观点，留意倾听别人的发言。

三、辩论会正式开头

四、总结辩论会的优缺点

五、熟悉升华

六、评比“辩论明星”

七、教师总结

诚信是美德，社会应当弘扬诚信，时时讲诚信、事事讲诚信，做到讲诚信从我做起，从身边的每一个人做起。诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的`谎话。

1、学生翻开书自由读P55《口语交际》的内容。

2、读后指名学生说一说辩论要留意什么?

3、教师出示辩论要求全班齐读。

4、自由争论，确立观点。

5、确立好观点，全班调整座位。

6、正反双方自由争论，评出自己最信任的四个辩手。

7、有请正反双方八位辩手上场。

1、正反双方做简洁的自我介绍。

2、请正反双方各自陈述自己的观点。

3、正反双方自由辩