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教诲处范文之教研工作计划二

2009-2010学年度第一学期教研工作计划

2009－2010学年，是我市教学质量打破年，也是我市课堂教学效益年。本学期教研工作，以科学开展观为引领，以“一切为了每一位学生的开展”为理念，坚持以教学为中心，抓住老师整体素养提高和抓住课堂教学效益提高两大主题开展教学教研工作，努力实现教育局提出的“1234”目的。

一、全面启动课堂教学效益年行动计划，“增效减负”，实在推进素养教育

“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素养，全面施行素养教育”的出路在于老师整体素养的提高和课堂教学效益提高。实在推进素养教育，需要建立一支高素养的老师队伍；课堂教学效益的提高是减轻中小学生课业负担的前提。课堂是推进素养教育的主阵地，提高学生的科学文化素养要求老师要教好书，提高学生的思想道德素养要求老师要育好人，只有高效益的课堂教学，才能把学生从繁重的课业负担中解放出来，为开展方式多样、生动爽朗的美、音、体等健康有益的活动留下空间，通过开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生的身体素养和养成良好的心理素养。

本学期我们将采取点面结合的策略，在台城二小讨论《新课程改革背景下素养教育方案》的根底上，在台城城区小学、各镇中心小学全面推进素养教育。初中学校以新宁中学为试点，在获得经历的根底上逐步推开。各学科要坚持以行动研究为根本方法，加强个案研究，留意培育素养教育典型，适时开展专题研讨、现场观摩，以典型示范带动全局开展。

二、全面贯彻新课标精神，加大对新课程改革的研究和指导力度，促进老师素养的提高

1、教学不是课程传递和执行的过程，而是课程创生与开发的过程。老师应该把对教学内容的研究、对课程标准的研究与学情相结合，把考纲学习与课程标准的研究相结合。教研室和学校教诲处要协助老师提高驾驭教材的才能，力求每一位精确把握本学科的教学目的及每个单元或每个章节的根本教学要求。老师的教学活动要注重课程创生与开发，丰富教学内容，爽朗课堂气氛，从而有效保证教学质量的提高。

2、教学不是老师教，学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同开展的过程。坚持“一切为了每一位学生的开展”这一新课改理念，加强对课型与教学方式的研究，改变教学方法，强化学法指导，引领广大老师积极开展课堂教学改革实践，优化课堂教学，讨论教学特色，鼓舞骨干老师构成个人教学特色。创设渠道开展新课程课堂教学研讨活动和新课程优质课展评、观摩活动，促进老师的教学观念和教学行为的转变。以综合素养培养为目的，教学过程实现师生交往、积极互动、共同开展，营建民主和谐的课堂教学气氛，实现教学相长。为了鼓舞老师对新课标的研究与施行，促进老师成长，本学期接着按照《台山市中小学老师教学技能大赛指引》，举行初中语文、数学、英语、物理、化学和小学语文、数学、英语老师教学技能大赛。

3、积极改良我室深化学校听课调研的内容和方式。在组织常规听课调研的同时，开展以研究加强小学与初中教学衔接、研究初中学生学科学习分化现状、缘故与大面积提高教学质量的对策等专题性听课调研。

三、强化教学治理，加强教学研究

1、加强校本教研。首先，从课程标准和教材的培训抓起，制造条件让骨干老师走出去接受各级培训，使他们深化领会课标和新教材的精华，同时让骨干老师经风雨、见世面、上层次，提高老师的素养。外出学习的老师回来后要向全体老师汇报，到达一人外出学习，集体受益和资源共享的目的。其次，实在抓好校本教研工作，把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生健康、主动开展和老师专业化成长为主旨，以处理学科详细咨询题为目的的校本教研制度。各校要认真落实老师集体备课制度，健全听课、评课制度，促进老师共同成长。本学期，全市中小学按照《台山市中小学老师教学设计大赛方案》，组织老师全员参与教学设计大赛活动。第三，抓住机遇把专家和特级老师请进来，为老师上课、讲座，提升老师的理论水平和教育教学才能。

2、加强课题研究。课改中的许多深层次咨询题，须通过有计划的、系统的、应用性的课题研究来处理。课题研究是我市教育科研的薄弱环节，各校要加大课题研究力度，加强对课题研究的过程性治理，提高课题研究质量，使课题研究逐步走向标准化、程序性，促进课题研究早出成效，推进成果的运用和转化。

3、抓实传统教研。接着抓好科组教研、分片教研，市级教研等传统教研活动。尤其是各镇的分片教研是我市各镇教研的一个亮点，要做好、做强、做出实效。镇校教研要做到期初有计划，活动有记录，期末有总结。

本学期教育局将接着派出假设干个调研小组对全市初中和小学的教学常规和教研活动情况进展检查。重点检查老师的教案、听课评课记录、集体备课记录、教研活动记录、试卷分析和学生成绩册、学生作业布置与修改等。

四、重点抓好各镇“一中一小”学校，促进义务教育的平衡开展

促进义务教育平衡开展不能仅仅关注硬件建立，