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轻松迎考记叙文：《念念不忘，必有回想》课例教学设计

陈海琼

【课时教学目标】

1.以单篇考场记叙文为例，梳理文章脉络，理解文本内涵，把握考场记叙文考点及答题方法，标准答题，提升考试信念。（教学重点）

2.提高记叙文的共情力量。（教学难点）

课时安排：1课时

【学情分析】

通过六、七年级的学习，记叙文的学问点根本都已学习完毕，学生对于常见的考点应当是了然于心，往往消失的问题是课堂上教师提起，学生想起；

教师不引导，学生不知道；

对于考點的判定不精确，难以运用所学学问标准答题。对于文本，都能读懂，但是对于内涵的探究不够深入，教学中在引导学生理清文章脉络的过程中，把握文本内涵，从而引导学生精准理解，正确答题。

【教学预备】

2023年中考记叙文《念念不忘，必有回想》阅读，依据自己的理解圈画文本和题干。

【课堂环节】

一、记叙文学习调查，了解学生学习逆境

问题：我们在记叙文答题中遇到哪些困难，大家说说看？

情境表述：考场上常见的三大文体：说明文、谈论文、记叙文，应当说记叙文在文本阅读上最没有文字障碍，既不会消失说明文中看不懂说明的高科技，也不会消失谈论文中的搞不清想要表达的中心观点是什么。记叙文，从幼儿园开头以讲故事消失，小学是读故事写作文，到初中，还在读故事，可是，感觉我们读了八、九年的故事，故事都知道，动手答题还是不得分。问题出在何处？我们先从自己这个角度说说你做记叙文遇到哪些困难。

学生自由发言：

预设：1.答题不完整。

2.自己想的与答案相差甚远。

3.不知道从哪些角度答题。

4.不懂文章的主旨，没法正确答题。

……

师小结：我们遇到这么多问题，总不至于没有解决方法，今日大家跟着教师一起来学习一些应对记叙文阅读的方法，让我们考场上轻松迎考，分数不丢。有信念吗？

说明：通过问题调查，了解学生的困惑点，在教学过程中留意针对性讲解，提示学生关注考点及对应的答题方法。

二、学习文本圈画，关注过程指导

问题：读懂一篇文章，我们在读的过程中要留意圈画哪些文字呢？

情境表述：古人曰：“不动笔墨不读书。”这就是告知我们读书时动笔很重要，可是考场上，我们又不行能像平常预习时那样，一边读，一边点评，时间来不及，动笔确定有一些小窍门，做到这些，我们有些同学看的时候还在开小差，甚至还在为考试紧急，再或是看完了，到预备答题时，完全不知道刚刚看了什么，甚至看过的内容完全遗忘了，答题时再回到文本中从头到尾地找，这些现象绝不会消失。

大家看看教师这份阅读笔记，就是在阅读的过程中做的，有的同学可能会说，你画这么多，不耽搁时间吗？我来不及。不要担忧，大家拿起笔，依据教师的要求你来进展一些圈画。

1.第一次读到人物的姓名或人称时，把人物的名字或称呼圈一圈。

本文通篇是“我”和“孩子们”，你读到第一段的“我”时圈一下，到第4段的“孩子们”画一下，就可以了。要求是不是很简单做到？大家试一试。有时文中有多个人物消失，肯定要留意圈画。

2.当大家读到地点时，每个地点新消失时，都圈画一下。

本文中第1段的“偏远山区”，第4段“山路”，第7段“学校”，消失了三个地点。我们现在画出来。

3.当大家读到时间时，立刻圈画出来。

请大家快速看第1段，第4段，第7段，第9段，把时间圈画出来。“第一天”“每天”“支教的最终一天”“黄昏”。

4.大家读到重要大事时进展圈画。

请大家看第3段“生活问题”、第4段“家访”“上学之路道阻且艰”、第5段“奇怪的事情”、第7段“送行”、第9段“坐在回程的高铁”，请大家圈起来，这些都是大事的简要概括。

5.当大家看到修辞句、哲理句、描写句，表现心情的词、表现对人物品行、性格表述的词或者文中有加点的词，请都用圈圈来圈画。

这个要求比拟高，请大家在阅读过程中，留意圈画以下内容：

圈画要点：时间、地点、人物名称、心情、性格评价、重要大事简洁概括、修辞、哲理与描写句，请圈画出来。（刚刚圈画过的快速扫一眼，连续边读边画。）

学生读文，动笔圈画，对于不太会圈画的学生，教师赐予现场指导，确保关键信息能够圈画出来。

说明：学生阅读圈画对于理解文本内容和后续答题至关重要，所以在最初指导时，教师要细心预备几个样本。

三、梳理圈画信息，概括故事情节

问题：