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百学须先立志。——朱熹
五年级数学下册《第六单元-确
定位置》教案-北师大版
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
确定位置(一)
教学目1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说
标:出某一物体的位置;能在方格纸上用“数对”的
方法确定位置。
2、结合具体情境,探索确定位置的方法,培养学
生的理解和应用能力。
3、通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意
识,体会学习数学的乐趣。
教学重能在方格纸上用“数对”的方法确定位置。
点:
教学难结合具体情境,探索确定位置的方法,培养学生
点:的理解和应用能力。
课前准教学挂图
备:
教学过
程:
教学环教师教学组织与活学生活动预设时补充与
节动间修改
一、情境1.引导质疑。(出示1.自主交流、5
导入。教材情境图)讨论,试着用分
提问:这是动物园自己的方法说钟
游览示意图,你能出各个场馆的
说出熊猫馆、大象位置。
馆和长颈鹿馆分别2.明确本节课
在喷泉广场的什么的学习内容。
位置吗?
2.导入新课。
这节课,我们就来
学习一种新的确定
2
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
物体位置的方法。
3
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
4
饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》
5
乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》
二、探究
新知。
三、巩固
练习。
四、课堂
总结,拓
展延伸。
板书设
计
作业设
计
教学反
思
确定位置(二)
教学目1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说
标:出某一物体的位置;能在方格纸上用“数对”的
方法确定位置。
2、结合具体情境,探索确定位置的方法,培养学
生的理解和应用能力。
3、通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意
识,体会学习数学的乐趣。
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