Unit 3 My School (Section A 1a~1d)说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3MySchool(SectionA1a~1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以人教版七年级英语上册Unit3MySchool（SectionA1a~1d）为教学内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握关于学校场所的词汇和句型，提高学生的听说能力。同时，通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，培养他们运用所学知识进行交流的能力，为后续学习打下坚实基础。本节课将注重学生主体性的发挥，关注个体差异，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本单元关于学校场所的词汇和句型进行描述和交流的能力，提高其英语听说水平。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下的学校环境特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳的能力，学会在真实语境中运用所学知识解决问题。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关于学校场所的词汇，如“classroom,library,playground,computerlab”等。

-学习使用“Whereis/are...?”和“Its/Theyre...”等句型进行询问和描述。

-能够听懂并参与关于学校场所的简单对话。

举例：

-在学习词汇时，重点强调每个单词的正确发音和拼写，如“playground”中的“-ground”发音。

-在句型练习中，通过实际场景模拟，如询问“Whereisthelibrary?”，让学生学会在真实语境中运用句型。

-在听力练习中，播放录音或使用多媒体资源，让学生听懂并模仿对话，如“Whereisthecomputerlab?Itsonthesecondfloor.”

2.教学难点

-准确使用介词来描述地点，如“in,on,behind,between”等。

-在实际对话中灵活运用所学的词汇和句型。

-理解和运用复杂的句子结构，如包含多个地点的句子。

举例：

-在教授介词时，通过具体的场景图或实物，如“betweenthelibraryandtheclassroom”，帮助学生理解并正确使用介词。

-在对话练习中，设置真实的交流场景，如学生互相描述学校的不同场所，鼓励他们灵活运用所学。

-在处理复杂句子结构时，使用简化的例子，如“betweentheplaygroundandthecomputerlabisthegarden”，逐步引导学生理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：人教版七年级英语上册课本、单词卡片、黑板

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：PPT演示、视频播放、互动式白板教学、实物展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用多媒体展示不同学校的图片，引导学生讨论他们最喜欢的学校场所。

-回顾旧知：快速复习上一单元学过的问候和介绍他人的句型，为学习新单元做语言准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“classroom,library,playground,computerlab”以及“Whereis/are...?Its/Theyre...”。

-举例说明：使用学校平面图作为视觉辅助，展示如何用新学的词汇和句型描述不同地点。

-互动探究：分组让学生用今天学到的词汇和句型描述他们理想中的学校，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听力练习，听录音并找出描述的地点，随后进行角色扮演，用所学句型进行对话。

-教师指导：在学生练习时巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过快速问答游戏复习本节课的重点内容，确保学生能够正确使用新学的词汇和句型。

-强调本节课学到的知识点在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听力作业：让学生回家后听本节课的录音，跟读并模仿。

-书面作业：编写一个关于自己学校的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-口语作业：与家长或朋友用英语描述学校的不同场所，练习口语表达能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握本节课关于学校场所的词汇，如“classroom,library,pl