快乐读书吧：读读童话故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

快乐读书吧：读读童话故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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设计意图

本节课旨在通过引导学生阅读童话故事，激发学生对文学的热爱，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的语言表达能力和文学素养。结合统编版语文二年级上册“快乐读书吧”板块，本章节内容选择童话故事，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，感受文学的魅力，为后续的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读童话故事，培养学生正确、流利、有感情地朗读和讲述故事的能力，提高学生的语言表达和文字运用水平。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，引导他们通过分析、比较、归纳等方法，深入理解童话故事中的情节、角色和主题。

3.文化传承与理解：让学生在阅读中感受中国传统童话故事的魅力，了解中国传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对童话故事的审美能力，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字基础，能够朗读简单的文章，理解基本的词语和句子，对故事情节有初步的感知和理解能力。在一年级的学习中，他们已经接触过一些简单的童话故事，对童话的基本特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢听故事，对童话故事中丰富的想象和生动的人物形象感兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过角色扮演来体验故事情节。在能力上，学生能够进行简单的阅读和写作，但还需进一步提高观察、分析和总结的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读理解：学生在理解故事情节、角色关系和深层寓意方面可能存在困难。

-表达能力：在复述故事、表达自己的想法时，学生可能会遇到词汇和句子组织上的挑战。

-集中注意力：二年级的学生注意力尚不稳定，长时间专注于阅读和思考可能会感到疲劳。

-知识迁移：将学到的阅读策略和技巧应用到其他阅读材料中，对学生来说可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先简要介绍童话故事的特点和背景，然后引导学生进行深入阅读和讨论，以激发学生的思考和参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过情景再现来理解故事内容和情感；同时，组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。

3.教学媒体：使用多媒体展示童话故事图片和动画片段，帮助学生更好地理解故事情节；同时，利用电子白板记录学生的讨论要点，增强互动性和直观性。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段童话故事动画片段，让学生观看并提问：“你们刚才看到了什么？这个故事给你什么感觉？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“你们喜欢童话故事吗？为什么？你们觉得童话故事里有什么特别的地方？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习一篇有趣的童话故事，大家准备好了吗？”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师简要介绍童话故事的定义、特点及其在文学中的地位。

2.教师带领学生共同阅读教材中的童话故事，注意指导学生朗读技巧，如停顿、语气、感情等。

3.教师针对故事内容提出问题，引导学生思考并回答，如：“故事中的主人公是谁？他们遇到了什么问题？最后是怎么解决的？”

4.教师针对故事中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，通过情景再现来理解故事内容和情感。

2.学生分小组讨论，分享对故事的理解和感受，教师巡回指导。

3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你们觉得这个故事哪里最有趣？你们有没有类似的经历？”

2.学生回答后，教师引导学生思考：“如果你们遇到故事中的问题，你们会怎么解决？”

3.学生分享自己的解决方案，教师进行点评和指导。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调童话故事的特点和阅读技巧。

2.教师提出拓展性问题：“你们还知道哪些童话故事？能不能给大家分享一个？”

3.学生分享自己的童话故事，教师进行点评和总结。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.教师鼓励学生继续阅读童话故事，培养良好的阅读习惯。

2.教师提醒学生下课时间，宣布课堂结束。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）童话故事集：《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等经典童话故事集，供学生课外阅读。

（2）童话故事改编的电影或动画：《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等，帮助学生更直观地理解故事情节。

（3）童话故事相关的绘画作品：如《小王子》插画集