部编人教版小学三年级上册数学表格式教案(全册).doc

1

秒的认识

教学内容：教材P2-P4内容及课后习题

教学目标

知识与技能：

借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识

和习惯。

过程与方法：

通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

情感态度与价值观:

培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点：

知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。

教法与方法：

教法：谈话法、讨论法、讲授法

学法：自主学习法、合作学习法

教学准备：钟表课件、实物钟表

教学过程：

一．情景导入

引出秒的概念。

1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什

么？

（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟

声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！）

2.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……

二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）

师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——

秒，今天就来认识秒。

二．进行新课

1.拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上

2

发现什么？

2.在钟面上怎样表示1秒呢？

1.课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

师说明：同学们说得很正确，钟表上最细最长的针就是秒针。

2.在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走一小格就是1秒）

用课件演示秒针走1小格的时间的动作。请同学仔细观察。3.请同学谈谈对1秒钟有什么感受。

4.请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，并且分针走了一小格，分针走一格是1分，所以1分=60秒。）

师总结：同学们观察得很仔细，1分=60秒。

5.出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。

请同学们谈谈自己的感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）

6.出示课本第4页“做一做”第2题，了解1分钟有多长，可以做哪些事情。

现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。

三．课堂作业1.填一填。

人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题

1分钟写（）个字。2.填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。

3

从1数到30用了（）秒。

1分=（）秒，120秒=（）分

3.绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁

快些？

四．课堂小结

我们今天学习了关于秒的知识，知道了1分＝60秒，还感

受了1分、1秒有多长。常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难

买寸光阴”，同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时

间的主人吧！

作业：习一的1~3，5，6题。

板书设计

秒的认识

1分=60秒半分钟=30秒

教学反思

时、分、秒之间的进率

教学内容：时、分、秒之间的进率

教学目标

4

知识与技能：

明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间

段。

过程与方法：

使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通

过看一看、说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。

情感态度与价值观:

培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点：

知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。

教法与方法：

教法：谈话法、讨论法、讲授法

学法：自主学习法、合作学习法

教学准备：

PPT课件、钟表

教学过程：

1.复习旧知识

回顾时、分、秒之间的进率：1时=60分，1分=60秒。

2.老师板书进率的关系，用钟表将秒针拨1圈，观察分针

走多少，再将分针拨1圈观察时针走多少。

学生集体复习。

学生在老师拨秒针的过程中仔细观察分针的动向，在老师

拨分针的时候仔细观察时针的动向。

1.问题导入：2时=（）分

2.探究换算方法。

1时是60分，2时是2个60分，也就是120分。

3.解决问题。

老师小结：时与分之间的进率是60，把时化成分时前面是

几，就是几个60相加。

5

1.在观察上面活动的基础上，自己动手拨针，并思考如果

拨动两圈会是怎样的结果，自己手动操作一下。

2.在与老师共同的探究中，理解2时是60分加60分，即

120分。

3.认真倾听。

填空：

60分=（）时()分=240秒

3分=（）秒总结

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

板书设计

时、分、秒之间的进率

1时=60分，1分=60秒

2时=1