2025年初中数学教研组教研活动记记录范文 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

初中数学教研组教研活动记记录范文

开展活动做好一份记录是很有必要的，但是对于初中数学教研活动很多人都不会写。

下面是为你整理的初中数学教研组教研活动记录，希望对你有所帮助!

参加活动人员：全体数学教师

活动地点：三楼办公室

活动内容：

如何提高孩子们的审题能力

一、为什么要研究这个问题?

我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审

题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的

经验，出现思维定势。

二、讨论初步解决的办法

1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需要必需

的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。

2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。

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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁

课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生

成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同

伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。

4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。

5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，

寻找合理的解题切入点。

初中数学教研组教研活动记录篇二活动时间：

地点:会议室

主题:解读吴亚萍老师的《小学数学教学类结构的基本课型》

人员:全体数学教师

会议内容:

一、解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:

教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学

课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识

的整理与复习等教学内容。

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理

解,注重结构学习的整体性.

数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系;能根据

具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算;能根据情境灵活运用估算方法对计算

结果的范围进行准确判断;能有序地排列算式并发现其中的规律;建立基本的数学敏感。

数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运

算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有

条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规

律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行

灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。

二、教师讨论.老师们对吴老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例

来配合理解.

数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运

算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有

条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独