教导处范文小教学工作计划五.docxVIP

教诲处范文之小教学工作计划五

一、???????工作重点：

???本学期学校教学工作本着“彰显特色，质量留名”的主旨，从“培养学生浓重的学习兴趣，构成良好的学习适应，打牢学生坚实的根底知识”抓起，最终落实“提高学生自主开展才能”的目的。在扎实落实课程改革的过程中，以施行高校课堂为打破口，全面提高课堂绩效。以科研带动、开展学校特色，以“义务教育现代化建立100条”为契机，再创新高。

二、重点工作目的：

1、建立电子档案。加强现代化常规治理，将常规工作做细，确保教学工作向标准化及稳定性开展。

2、以科研促进学科开展，以课堂教学为主阵地，通过学科合作研讨小组，加强对课题研究的深度与实效性。

2、完善校本研修工作。坚持以人为本，通过培训、考核提升老师自我修炼才能。倡导教学风格的特色构成。鼓舞老师进展学历进修，完成学历达标。

3、关注学生全面开展、终身开展。丰富学科竞赛方式及内容，培养学生的学习兴趣。

三、工作措施

1、按照“建立标准”要求，检查工作中出现的缺乏，有计划的加以落实。

加强档案治理，为学校逐步构成无纸化办公，建立部分教学档案的电子治理。在开学之际建立学籍、常规材料的电子档案。丰富学校网站内容。

标准流淌书籍使用方法，建立相关制度。强化学生保护公共书籍认识。

加强专用教室的使用与标准治理，确保实验的开出率为100%。

2、加强师资培训

（1）按照“100条”要求，要求对学历不达标老师进展学历进修。

（2）结合高校课堂活动，开展讲座、培训。为区首席、学科、骨干老师压担子，搭设平台，为学科老师获全体老师进展教材分析及讲座。学期中针对老师专业才能和理论水平两方面开展老师业务考核。

（3）在老师中开展读书活动：每人完成一本专业书籍和一本课外书籍的阅读。每人要在组级交流业务笔记本中完成4篇学习体会，在个人博克中上传四篇学习笔记体会。本学期，与工会联手开展一次“心与心的碰撞”老师读书交流会（可邀请部分学生及家长参加）。

（4）建立老师博克，充分利用博克平台搭建老师间交流、沟通、展示个人风采、成绩渠道。每学期在博克中呈现“三个一”：一片得意的论文、一份精心的教案、一份深化的反思。教诲处进展评比。利用老师培训时间将优秀作品进展交流。

3、开展高效课堂评选活动，为“塘沽区双优课评选”做好校级选拔工作。

???有重点地对课堂教学进展标准与评价，进一步改革课堂教学评价制度，简化评价目的，注重学习效益和学生学习状态的调查，

???加强常态课课前说课、课后点评的有效性。通过不同老师层面、不同地点进展课堂教学展示，发挥区级首席老师、学科骨干老师的音领作用，锻炼整体老师电化教学（电子白板、老师倍投）的操控才能，全体老师常态课的质量，发挥师徒作用，培养、锻炼新一代优秀青年老师，打造名师，鼓舞个性化的教学风格。每位老师要参加不少于12次的听评课活动，其中非本学科的课不少于2节。

（1）开展区级学科带头人、首席、骨干老师展示课活动

（2）开展校骨干展示课

（3）开展同课同构课。

4、深化教研、教育科研工作：

???各年级学科组长发挥组织作用，采取教研科研一体化，科研、课堂同步化进展课题研究。针对本组情况，确保每位老师参与课题研究，共同规划将来一年本组整体开展，研究重点、措施、方法、步骤等内容。抓好各课题的研究过程材料的积累、数据的分析。教诲处加强监视、指导、参与力度。一年级学科组为单位，建立港一语、数、外知识点题库。

（1）首席、学科带头人课题开题。

（2）区级课题开题

（3）接着进展学生习作快速与生动的研究、刮色画想象与构图的研究。

深化搞好“作文教学”和“刮色画”学校特色建立工作，编写学生作文集和“刮色画”第二代校本教材，编印新港一小第一册《刮色画画集》，推进学校特色建立向纵深开展，构成有特色的办学思路。每月搞好班级作文阵地的规划布置。期末各班上交班级作文集。本学期参加塘沽区举办的“滨海新区作文大赛”

（4）发挥作文、数学、英语、美术学科课题专题研究小组作用，引导老师结合学科特点，对高校课堂开展深化细致的研究，努力构建高效课堂，。

5、以年级学科组为单位，建立港一语、数、外知识点题库。倡导原创题、自编题，练习系列化、系统化、个性化。以“周末小卷”方式促进题库的推行和使用率，以学科竞赛的方式促进题库质量的提升。

6、开展“彰显特色，质量留名”为主题的家长开放日活动。宣传学校办学特色，扩大学校在社会各领域的妨碍，广泛提升一线老师面对大型教学活动的参与认识及才能。加强与于庄子小学的联谊活动。

7、进一步老师业务考核内容，使之更趋于合理化。完善学生学科特色小星的评选，完善学生成长档案袋的建立。

8、加强对六年级的监控与治理，定时开好三会，关注后进生，关注学生的课业负担，引导老师及早动手，加强根底知识的分类与归总，不搞题海战术。

9、做好本学期接受拆迁