苏教版数学一年级下册综合实践 图形的拼组单元教学设计.doc

用正方形拼

教学内容

苏教版一年级下册教材第32～33页。

内容简析

本课时是综合实践活动课，先让学生用4个完全一样的正方形拼图形，然后用多个完全一样的正方形拼数字和图形。让学生根据正方形的特征拼出多种不同的形状，培养学生的动手操作能力。教材还呈现了用正方形拼成的空白图形，让学生数一数是由多少个正方形拼成的。

教学目标

根据正方形的特征，用不同数量的正方形拼成各种各样的形状，会用正方形拼成要求的数字。

鼓励学生拼不同的图形，在拼图过程中培养学生的动手能力和想象力。

通过数空白图形所用正方形的个数，提高学生的空间感知能力和解决问题的能力。

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作与分享的精神。

教学重难点

会用正方形拼各种各样的图形，也能够按照要求拼成不同的图形。

在拼图过程中培养学生的空间感知能力和想象力。

教法与学法

通过展示作品让学生发挥自己的想象力，拼出各种各样的图形。

让学生在动手操作和交流分享中学习到更多的拼图形的方法。

承前启后链

复习：正方形的特征，正方形有什么特殊的地方。生活中

复习：正方形的特征，正方形有什么特殊的地方。生活中在哪里见过正方形拼成的图形。

延学：继续用正方形拼出各种各样的图形。

学习：用不同数量的正方形拼各种各样的图形。数空白图形所用的正方形个数。

教学过程

谈话引入，导入课题

先说一说什么样的图形是正方形。

生活中你在哪里见过的正方形或者用正方形拼成的图形？

谈话引入：生活中随处有正方形的身影，我们还可以自己用正方形拼出各种各样的图形，今天我们一起来试一试，看看用正方形可以拼出什么样的图形。

【设计意图：让学生先回想什么样的图形是正方形，找找身边的正方形，加深对正方形的认识。熟悉正方形的特征才能更好地用正方形拼图形。】

动手操作，探究拼法

活动一：

请同学们准备四个完全一样的正方形，试一试用这四个正方形可以拼出什么样的图形。

学生动手操作拼图。

展示学生的拼图作品。

同桌互相分享拼成的图形，交流想法。

活动二：

用不同数量的完全一样的正方形拼图形，看看能拼成什么图形。

动手操作用不同数量的正方形拼图形。

展示学生的拼图作品，并让学生说一说自己拼成的是什么图形。

学习其他同学的拼图，根据别人拼出的图形自己试着拼一拼。

活动三：

小组合作，用正方形拼数字。两人一组分工拼数字。

拼好数字数一数，拼成的数字用了多少个正方形？

想一想还有没有不同的方法拼数字，动手试一试。

小组汇报交流，看看大家拼数字用的正方形的个数一样吗？

活动四：

出示用正方形拼出的空白图形。

你能数一数这些空白图形用了多少个正方形吗？

同桌互相交流，怎样才能准确地数出正方形的个数？

明确：用直尺画一画，分一分，把它们都分成大小一样的正方形再数一数。

【设计意图：通过让学生用规定数量的完全一样的正方形拼图形和用不同数量的完全一样的正方形拼图形，让学生体会可以按照不同的要求拼出各种各样的图形。根据空白图形数正方形，空间观念强的学生能够直接数出正方形的个数。有困难的学生可以根据画一画、分一分的方法数，培养学生的想象能力。】

巩固练习，加强操作

用五个完全一样的正方形拼图形，试一试能够拼成什么样的图形。

展示学生的拼图作品，让学生说一说自己拼成的图形是什么，用了多少个正方形。

数一数，这两个空白图形是由几个完全一样的正方形拼成的，并说一说你是怎样数的。

继续练习用正方形拼图形，与同桌分享自己拼出的形状，共同探讨。

【设计意图：通过练习让学生进一步加强动手操作能力，在交流分享探讨中学习更多的拼图方法，培养学生合作交流能力。】

联系生活，全课总结

今天我们一起用正方形拼成了各种各样的图形，生活中也有很多用正方形拼成的图形，同学们可以用正方形设计一些自己喜欢的图案，把我们学习的数学知识应用到生活中。课下同学们可以继续发挥自己的想象，继续设计一些自己喜欢的图案。

教海拾遗，反思提升

本节课是综合实践动手操作，除了要培养学生的动手操作能力，还要培养学生的想象能力，让学生能够有自己的想法，根据正方形的特征设计出各种不同的图案。不管是复杂的还是简单的图形，教师要对学生予以鼓励，让学生积极动手操作。

有待改进之处：本节课要留给学生足够的时间自己动手操作，把自己拼成的图形分享给大家欣赏。让每位同学都能够展示自己，培养学生的自信和对数学的喜爱。

我的反思：

板书设计：

用正方形拼

用4个正方形拼用不同数量的正方形拼

拼数字数正方形的个数

画一画、分一分、数个数

用三角形拼

教学内容

苏教版一年级下册教材第33～34页内容。

内容简析

教材通过把一张正方形纸剪成四个完全一样的三角形，让学生用完全一样的三角形拼图形。先用四个完全一样的三角形拼图形，通过移动一个三角形变成不同的图形。再用多个三角形拼各种各样的图案，根据图案数一数用了多少个完全