人教版小学三年级上册数学精品教学课件 第八单元 分数的初步认识 8.1.1 认识几分之一.ppt

这节课有什么收获呢？像这样把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份，就是几分之一。1.教材第94页练习二十第1题；2.从课时练中选取。认识几分之一把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份，就是几分之一。……分子表示平均分。表示平均分成的份数。表示所取的份数。……分数线……分母人教版·数学·三年级·上册情境导入探究新知课堂练习变式训练思维训练课堂小结课后作业板书设计第1课时认识几分之一第八单元分数的初步认识该怎么分呢？两个面包。一块月饼。可是我们有七个人。同学们去秋游，真高兴呀，可他们遇到一些问题，你能帮他们解决吗？在我们生活中经常会遇到像这样分东西的情况，这里面也藏着有趣的数学知识，我们一起来研究研究吧！1这个月饼我们一人一半。2.在小组内说说自己的想法，汇报交流。1.这里的“它”指什么，“2”“1”分别指什么？“2”指平均分的份数，“1”指取的份数。这里的“它”指的是这块月饼。试一试试着填一填。四4把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。三一1312131415像这样的数，都是分数。上面的分数中，1、2、3、4、5的含义是什么？下面的2、3、4、5表示平均分成的份数，上面的1表示其中的1份。……分子表示平均分。表示平均分成的份数。表示所取的份数。……分数线……分母读作：三分之一读分数时，先读分母，再读“分之”，最后读分子。2我这样折！2.全班汇报交流。1.拿出一张正方形纸，自己折一折，表示出它的四分之一。方法一：两次对折方法二：画对角线方法三：画平分线同样一张正方形纸，折法不同，为什么都能表示它的四分之一呢？因为它们都是把正方形平均分成四份，其中的一份就是它的四分之一。选自教材第91页做一做第1题把各图中的涂色部分用分数表示出来。（）（）（）（）√×不是平均分2.看谁做得都对。（1）把一个长方形布料平均分成6份，每份

是这块布料的（）分之一，写作（）。六7七分之一写出下面阴影部分表示的分数。求阴影部分表示的分数，需要把原图形平均分。（）（）人教版·数学·三年级·上册情境导入探究新知课堂练习变式训练思维训练课堂小结课后作业板书设计