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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2025年养老院学生实习报告

养老院学生实习报告5篇

在我们日常的工作和生活中，越来越多的地方会运用到

报告，实习生活即将结束，此刻须要一篇实习报告做总结。

下面是我整理的养老院学生实习报告，仅供参考，希望对你

有所帮助。

养老院学生实习报告篇1

(一)实习状况综述

20年3月日至月日，在武汉市社会福利院康复

区开展了为期十周的社会实践活动。

我们选择武汉市社会福利院，主要有两个缘由：一是以

前作义工时，我与这群因为上天自己的失误而先天残疾的孩

子联系在一起建立了友好的关系。20年月我随“社会工

作者协会”到武汉市社会福利院，第一次见到他们。他们或

为跛脚、或为侏儒、或为智障，有的脸上有大面积覆盖性红

斑、有的有严峻的皮肤病，和我们一样名贵的灵魂就这样被

包袱在扭曲残疾的躯壳里，浸泡在浑浊的神经里。生命以这

种形式出现，督促我们去珍惜自己的健全。至少，我们该把

在空虚和埋怨中虚掷的时间，分给他们一些。

另外，我们了解到他们的实际困难：即其中十位年龄在

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

13——18岁不等，文化水平在小学三五年级之间的残障少年

(智力正常)，无人授课、无处求学;同时，他们在自我认知、

文化学问、社会生活技能等方面存在欠缺。针对这一状况，

我们制定了总体实习安排：先联系我校附小彭英校长，动员

小学生捐课本、习题集、工具书、课外读物等一百余本。

然后，以作义务老师的方式,，与他们顺当地建立专业

关系。工作方法上，我们一行九人平均分成三个小组，分别

于周五、六、日前去实习;以小组活动与个案工作结合、辅

导与管理相协作的方式。我们的目的是：运用社会工作的价

值方法和技巧，使青少年偏差行为得以订正，在帮助他们形

成正确自我认知的基础上学会学习、学会交往;最终学会自

我管理，即他们自觉、自动和自主变更自己的行为。

(二)沟通中的感受

刚去的时候，康复区宛如一张被定格的照片：房屋、假

山、路边的行道木，溶为一体似地纹丝不动。干净的庭院内

无人走动，走道两边的长椅上零零散散地坐着一些人——

他们都保持着固定的姿态：翘腿的、低头的、打瞌睡等等，

相互之间没有任何沟通。

我们刚一进门，他们马上都站起来，同时几乎把眼睛和

嘴张到最大，表现出喜不自胜的神态。然后纷纷跑开了

——不是跑向我们，而是边跑边向屋里没有出来的人大喊，

然后一起站在屋檐下看着我们。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

我们主动走上前和他们闲聊、发书、作嬉戏，气氛很愉

快跃起来了。他们送了我们一串串美丽的纸鹤和纸心。走的

时候，我把东西放在所长的办公室里，遗忘拿出来了。我很

犯难地对小鱼说：“这样好吧，一会你帮我把东西拿出来，

下次来我再带回去好吗?”

同伴也应和着说：“算了，算了，下次再说吧，我们还

要赶时间。”小鱼说：“不能算的，不能算的，话时会笑的

眼睛在声音寂静的一刹那归于愁闷，深邃的眸子在我和同伴

之间游移。她伸展的眉头始终漾着的笑意，也被惊慌俘虏了。

好像假如我们不回去拿的话，她就会哭。始终不喜爱说

话的女孩樱，始终摇着我的手，并且目光扫向一个工作人员

(办公室钥