2025年六年级数学上册第五单元教材研讨 .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

第一单元《分数乘法》教材析

各位老师，大家好！

我们是城关二小六年级数学组，根据澄城县教研室的安

排，今天就人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》进行集

体备课研讨。我们几天研讨的流程是：

1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重难点5、

教学策略6、课时安排7、课例研讨

首先大家谈谈自己对教材的认识。

教材分析

杨粉莉：我们先说一下《课程标准》对第二学段空间与图形的

总体要求：

成淑红：知识技能方面探索一些图形的形状、大小和位置关系，

了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运

动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本

方法。

孙雅慧：数学思考方面

1、能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数、字

母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意

识。

2、在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成

空间观念。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

3、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用

的信息。

薛智宏：问题解决

1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题

方法的多样性。

3、能借助于数字计算器解决简单的计算问题。

4、初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过

程。

5、能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过

程的活动。

刘雪艳：情感态度

1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学

学习活动。

2、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困

难，相信自己能够学好数学。

3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。

4、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。

杨：结合《课程标准》的总体要求，我们对本单元的教材知识

进行细化分析。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

屈刚丽：在这个单元中，教材安排了“圆的认识”、“圆的

周长和面积”、“扇形的认识”及综合实践活动“确定起跑

线”四个具体的内容，这四个内容由易到难，层层深入。

赵美英：我来谈谈对圆的认识这节知识的理解：本小节知识包

括（1）圆的各部分名称、圆的性质（2）利用圆设计图案两部

分内容。

关于圆的各部分名称、圆的性质教，材首先呈现了自然界和

社会生活中形形色色的“圆”，其中包括许多同心圆。丰富的

圆形图案，使学生感受到圆很美，同时，感受到数学就在身边，

激发起良好的学习情绪。

周延利：学生想办法在纸上画一个圆，学生可以调动以前的经

验，用茶杯盖、三角尺上的圆洞等圆形物体进行描摹，也可以

用圆规画圆。用实物画圆也是很有意义的动手实践机会，但画

出的圆的大小是固定的，不能随意变化。而用圆规画圆却可以

在两脚叉开的范围内画出任意大小的圆来。在画圆环节出现用

圆规画圆，也是尊重学情的一种体现。学生在课外应该都尝试

过用圆规画圆，但是如何画得标准，画得轻松，