《语文园地八》大单元教学设计统编版语文一年级上册.doc

第1课时

课题：巧实践，发现事物的关联——《语文园地八》

内容分析：

语文园地八共安排了六个板块的内容。

“识字加油站”编排的内容与汉字结构有关，引导学生了解汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类，引导学生识记6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个字。“字词句运用”由两道题组成：第一题引导学生扩展积累十二个词语，第二题引导学生尝试写一句新年祝福的话。“书写提示”总结了“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯。“日积月累”编排的是古诗《风》。“口语交际”编排的是看图补白编故事，要求大胆说出自己的想法。“和大人一起读”编排的是一首《春节童谣》，通过和大人一起阅读，学生不仅能了解春节的习俗，也能体会到童谣中的淳朴情趣。

核心素养目标：

文化自信：联系生活经验，识记生字，认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊”等4个生字。了解汉字结构，将汉字按结构进行归类。

语言运用：能朗读并背诵古诗《风》；积累词语，学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。

思维能力：了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，并学会运用。

审美创造：认识生字词，会一字组多词、了解汉字结构，将汉字按结构进行归类。学会按照书写规则书写汉字。

【教学重点】

1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。认识6个生字，会写4个字。

3.积累6组由熟字构成的新词。

4.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。

5.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。

6.朗读、背诵《风》。

【教学难点】

1.与人交流，能大胆说出自己的想法。

2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。

3.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。

活动流程：

情境导入：巧实践，发现事物的关联——《语文园地八》

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：识字加油站

教师导入：同学们，欢迎大家来到一年级上册课本的最后一个板块的学习——语文园地八，相信大家在这里一定会大有收获，我们一起来学习吧！师生齐读课题，教师板书。

一、生字结构我会分。

1.教师过渡：让我们开始今天的语文之旅吧！先来“识字加油站”的果园里看看吧！

教师：地上掉了好多苹果，看图并思考：为什么将带“只”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“果”字的苹果装入写有“口”的果篮里？为什么将带“叶”字的苹果装入写有“作”的果篮里？

学生观察，教师提示：可以关注学习伙伴的提示哦！

2.引导：我们一起连连线，按结构将生字分成三类。

3.拓展：你还知道哪些左右结构的字，哪些独体结构的字，哪些上下结构的字？快来把下面的生字归类连线吧！

二、读生字，交流识字方法

1.读一读，认一认。

自由读一读这6个生字，不会读的借助拼音读一读。

2.交流识字方法。

（1）学生相互交流。

（2）老师指引识字方法。

3.观察田字格，正确书写生字“牛、羊、果、白”。

（1）教师引导学生观察田字格。

（2）教师范写，提示学生书写要点。

（3）学生练写，教师提示学生注意利用横中线、竖中线在定位中的作用，把字写端正。

（4）学生写完后在小组内展示评价。

学生交流得出结论：原来是按汉字的上下结构、独体字和左右结构分类的。

设计意图：让学生边玩边发现汉字的构字规律。学生自己发现并确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构、独体字或上下结构的字，给生字归类连线，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。

第二节：字词句运用

1.读一读。

（1）读词语，说发现。

①读词语。

教师领读，学生跟读。

②学生自由交流说发现。

教师点拨：围绕这个发现，我们会知道不仅同一个字可以组成不同的词，不同的词里它们的含义还不一样。

（2）多种形式读词语，积累巩固。

开火车读，男女生对读，全班齐读。

（3）扩词练习——虎头卡翻一翻。

2.学写祝福语。

（1）欣赏祝福语。

情境引入：新年就要到了，大家是不是已经准备好了贺卡送给自己的亲朋好友呢？我们先来一起读一读课本上小华送给妈妈的贺卡吧！

（2）创设情境，交流祝福语。

引导：同学们，你想要把自己的祝福送给谁呢？请大家在小组内自由讨论交流吧！

教师指名学生回答，相机指导：祝福语要真诚、礼貌；针对不同的祝福语要恰当。

（3）教师引导学生关注贺卡书写格式。

①教师引导学生观察课本中贺卡书写格式，同桌交流格式。

②教师点拨：祝福的人写在左上方，要顶格写，后面加冒号；祝福的话要写在称呼的下一行，空两格；名字和日期要写在右下角。

（4）练写祝福语。

教师提出要求，学生根据要求练写祝福语：可以照着课本上的祝福语写，也可以写自己想祝福语。

（5）展示学生制作的贺卡。

预设：每组词语都有一个相同的字。

设计意图：这个