语文课堂上流行歌曲菜单.pdfVIP

创意2的广阔舞台。

—语文课堂上的“流行歌曲菜单”二、菜单，统整单元学习

【创意聚焦】语文教学中的“流行歌曲菜单”，是根据单

们经常感叹没有课程资源，一旦遇到公元教学而设计、开展的语文综合性学习活动

开课，总是在网上忙忙碌碌搜材料。作者却告诉的重要载体。

我们，课程资源到处都有，关键是我们能否从学在二期课六年级（上）的教学中，我

生的角度看世界。流行歌曲在本创意中有很多的设计了这样一份“流行歌曲菜单”。图表如下：

角色：内容的延伸、学科的助推器、写

作教学的材料、家庭教育的纽带。本文另一个值

得关注的看点是，课外材料人人会用，但效果各

有不同，关键就在于是否了解材料是为目的服务

的，是为学生的学习服务的。因此，对材料的整

理与使用要次，不能是简单的拿来主三、我教父母唱首歌

义。现以“我教父母唱首歌”为例，具体阐述活动

一、歌，也是一种课程资源的实施过程和效果。

流行歌曲是青少年成长历程里最无法割舍的1．“有家真好”教学单元的几篇课文（如《祖父

和我》）都旨在学生“感受美好亲情，增进

相互理解”。

流行歌曲是他们宣泄情绪，释放，获得本单元的写作训练，则要求学生“写家庭里

发生的事情”。我在讲《彼得的账单》一，

给学生了一首曾经风靡的歌曲《让

随笔：“我可以不爱新衣，可以不爱零爱天天住我家》，要求学生学唱，，请学生

食，可以不爱游乐场，但，我就是不能不爱流行结合歌曲谈阅读的感受。这首歌节奏明快，旋律

歌曲。”优美，自然，学生们很喜欢，没大的力

流行歌曲是最鲜活的、最能把学生带入自觉气就把歌学会了。有学生说：“老师，其实我也

语言实践的学习资源。我们常说，语文学习的外干过像小彼得那样跟索要的事情，

延与生活的外延相等。基于此，经过巧妙设计的现在我觉得，要让爱天天住我家，我首先要学会

“流行歌曲菜单”，一旦和某一语文学习活动有真诚地付出。”也有学生总结道：“‘爱’的含

机结合，便会产生强大的“超级”功能。它义很丰富，除了付出，还有忍耐、包容、理

解……”看得出，这首歌已经悄然“”起了

学生的阅读感悟和自我经历、体验。

文教学成为学生积累语言、体味语言、运用语言2.给学生布置一份特殊的作业：回家教自己的父

母学唱这首歌，同时，把家庭合唱，有条件