9古诗三首《元日》教学设计2025学年统编版语文三年级下册.docxVIP

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9古诗三首《元日》教学设计2025学年统编版语文三年级下册

一、导入新课

(1)新年伊始，万象更新。同学们，今天我们要一起走进一首描写新年景象的古诗《元日》。宋代诗人王安石以简洁的文字，描绘了一幅喜庆热闹的节日画卷。在课堂上，我们将共同品味这首诗的韵味，感受传统文化的魅力。

(2)首先，让我们来认识一下这首诗的作者王安石。他是北宋时期的政治家、文学家，以其变法改革著称于世。今天，我们将通过学习他的这首《元日》，来了解这位伟大政治家、文学家对节日的独特感悟。接下来，请大家跟随着我，一起走进《元日》的世界。

(3)在开始学习《元日》之前，我们先来了解一下这首诗的背景。公元1044年，王安石任江宁知府，恰逢春节。他在这个喜庆的日子里，写下了这首流传千古的佳作。诗中通过描绘新年景象，表达了他对新春的喜爱和对未来的美好祝愿。下面，请大家打开课本，让我们一起走进《元日》的课堂。

二、学习《元日》

(1)同学们，现在我们已经对《元日》有了初步的了解，接下来我们将深入学习和品味这首诗。首先，我们要关注诗中的意象。《元日》这首诗中，诗人巧妙地运用了“爆竹”、“桃符”、“春风”、“千门万户”等意象，将新年的喜庆氛围展现得淋漓尽致。我们可以逐句分析这些意象，体会诗人是如何通过这些具体的物象来表达自己对新年的喜悦和对生活的热爱。

(2)接下来，我们要探讨诗中的情感。《元日》不仅描绘了新年的景象，还表达了诗人内心的情感。在诗中，我们可以感受到诗人对新年的期盼，对生活的热爱，以及对未来的美好祝愿。这种情感的表达是通过诗中的意象和语言来实现的。比如，“总把新桃换旧符”这句话，既写出了新年换新符的习俗，又隐含了诗人对旧去新来的期待。

(3)最后，我们要学习诗中的语言。《元日》的语言简练而富有韵律，读起来朗朗上口。诗人用“爆竹声中一岁除”、“春风送暖入屠苏”等句子，既描绘了新年的场景，又体现了语言的节奏美。在学习这首诗的过程中，我们要学会欣赏这种语言的美，感受诗人的语言魅力。同时，我们还可以尝试背诵这首诗，体会其中的意境和情感，从而加深对这首诗的理解和记忆。

三、拓展延伸

(1)通过对《元日》的学习，我们不仅领略了王安石的诗歌才华，还感受到了中国传统节日的魅力。接下来，我们可以进一步拓展学习，了解更多关于春节的习俗和文化。比如，我们可以查找资料，了解为什么春节要放鞭炮、贴春联、吃饺子等传统习俗，探究这些习俗背后的文化内涵和寓意。

(2)另外，我们还可以学习一些与春节相关的古诗词，如杜甫的《元日》、白居易的《除夜寄京兆尹》等。通过对比阅读，我们可以发现不同诗人对春节的不同描绘和情感表达，这样不仅能丰富我们的知识，还能提高我们的文学鉴赏能力。

(3)最后，我们可以尝试创作一首关于春节的古诗。在创作过程中，我们可以借鉴《元日》中的意象和语言，结合自己的感受和想象，创作出一首富有个性色彩的诗篇。这不仅是对我们学习成果的检验，也是对中华优秀传统文化的一种传承和创新。通过这样的实践活动，我们能够更好地理解和传承中华民族的传统文化。