1.1《搭建生命体的“积木”》大单元教学设计苏教版科学五年级下册.pdf

第1课时教学设计

课题搭建生命体的“积木”

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课遵从认识微小个体的主要进程，采用递进式的逻辑结构，从发现细胞到认识细胞

的多种形状，展开两个部分的内容。

第一部分，发现细胞，其中包括三个活动。活动一，采用图文结合的形式，指导学生

1.教学内依次借助放大镜、手持显微镜观察人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，发现它们的特点，为

容分析第二个活动的展开做好铺垫；活动二，引导学生通过交流，找出显微镜下看到的手背皮肤

和洋葱鳞片内表皮的共同之处，为下文介绍细胞打下基础；活动三，介绍胡克发现细胞的

资料，指导学生了解科学家发现细胞的过程。

第二部分，观察人体细胞图片，引导学生发现细胞有多种形状，认识到细胞的多样性。

五年级学生具有一定的独立思考、表达交流、数据搜集和加工的能力,对未知领域具

有强烈的好奇心和求知欲、乐于尝试新鲜事物、愿意与同伴合作分享。虽然对动植物多样

2.学习者性、植物生命周期、生物延续生命繁衍后代等生命体宏观概念有了一定的认识,但对生命

分析体的微观认识还是比较模糊。他们在生活中或多或少听说过细胞,但由于需要借助显微镜

才能看得清，所以他们渴望撩开细胞神秘的面纱,去观察、认识一个他们从未领略的微观

世界。

科学观念：动物、植物等都是由细胞组成的，细胞是构成生命体的基本单位。

3.学习目科学思维：用放大镜和显微镜观察比较，找到手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的共同点。

标确定探究实践：通过观察动植物以及人体细胞图片，知道细胞种类、形状、大小具有多样性。

态度责任：通过提取资料中重要信息，知道胡克是第一位发现细胞的科学家。

4.学习重重点：了解细胞是构成生命体的基本单位。

点难点难点：观察描绘不同细胞的形状。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

5.学习评发现细胞能说出细胞作用能基本能不能

价设计观察人体细胞能了解细胞的种类、形能基本能不能

状和大小

学习收获

教师活动学生活动

6.学习活环节一：创设情境，聚焦问题

动设计

教师活动1学生活动1

1.动物和我们的生命体是由什么构成的？肌肉、骨骼、器官……

追问：肌肉、骨骼、器官……又是由什

么构成？

2.一株植物的生命体是由什么构成的？根、茎、叶……

追问：根、茎、叶……是由什么构成

的？

活动意图说明：通过一系列的问题，引起学生深思构成生命体的基本单位是什么，自

然过渡到对细胞的发现与观察。

环节二：发现细胞

教师活动2学生活动2

1.提供观察工具与材料领取并认识工具与材料

放大镜、手持显微镜、洋葱鳞片

2.回顾手持显微镜使用方法（播放视频）观看视频并交流使用方法

3.讲解观察步骤与注意事项

（1）先用放大镜观察手背皮肤，再用显微学生自己按步骤观察并记录观