化学反应的表示教学设计.pdf

第二节《化学反应的表示》教学设计

【学习目标】

1.通过氢气燃烧情景教学，让学生知道用化学方程式表示化学反应更科学；

2.通过观察化学方程式，让学生对化学方程式定义和表示有一个正确和全面的认

识，通过交流了解化成方程式表示的多种含义。

3.掌握化学方程式的书写步骤并会配平简单的化学方程式。

4.进一步认识化学反应的实质，培养宏观和微观结合的能力，从化学视角初步认

识化学反应的表示。

【学习重点】知道化学方程式的意义，能够初步书写简单的化学方程式。

【学习难点】能够正确地书写简单的化学方程式。

【教学方法】

自学指导法、合作探究法、归纳法

【设计思路】

1.这是化学方程式第一节课教学，所选用例题和练习题、作业题都处于简单层面，

让大多数学生初步认识化学方程式且会写简单化学方程式。

2.教学内容的拓展和加深留在第二课时作为练习课处理，比如：方程式的配平，

方程式的改错，方程式的熟练书写等。

3.教学方法主要是学生学习为主导，如：学生交流，练习，提出疑点等。教师进

行关键点拔和归纳总结。

[深度学习教学设计流程]

任务线：评价氢气燃烧的三钟表达方式→认识化学方程式→分析化学方程式含义

→归

纳化学方程式书写方法→自学化学方程式配平

知识线：化学方程式定义→化学方程式意义→化学方程式书写→化学方程式配平

（最小公倍数法）

情景：氢气在空气中燃烧。

【教学过程】

教学环节学习活动评价要点

学生：

写出教材中之前学习过的化学反应的文字表达通过学生书写之

式。前的文字表达式，

环节1预习书本105页活动天地。评价学生是否掌

课前准备

握之前学习过的

化学反应。

学生观看：短视频。

环节2

引入课题

一、化学方程式及其意义

1.学生观看教师演示实验：氢气在空气中燃烧；根据学生交流评

交流氢气燃烧的表示方法，说出哪种最好。价学生是否认识

2.学生认识化学方程式。到用化学方程式

表示一个化学反

学生阅读书本并且观察以下化学方程式。

环节3应。

认识化学方C+O2CO2

程式让学生初步认识

2Cu+O22CuO化学方程式。通过

交流评价学生是

否解决自己对化

2KClO2KCl+3O↑

32学方程式疑点。

2HO2H↑+O↑

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