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中学健康促进学校领导小组及职责分工

一、成立背景

健康是学生全面发展的基础，也是学校教育教学工作顺利开展的重要保障。在当前教育环境下，创建健康促进学校成为中学提升办学质量、关注学生身心健康的关键举措。为了系统、有效地开展健康促进工作，全面营造有利于师生健康成长的校园环境，我校特成立健康促进学校领导小组，明确各成员职责，统筹协调各方资源，扎实推进健康促进学校建设。

二、健康促进学校领导小组构成

（一）组长

姓名：[校长姓名]

职责：

1.战略规划与目标制定

从学校整体发展的宏观角度出发，将健康促进学校工作纳入学校中长期发展规划之中，依据国家关于健康促进学校的相关标准、政策以及本校师生的实际健康状况和发展需求，制定具有前瞻性、科学性和可操作性的健康促进学校总体目标。例如，在一定时期内，使全校师生对健康知识的知晓率提升至特定比例，学生体质健康达标率显著提高，校园环境达到健康友好型标准等，为全校健康促进工作指明清晰的方向。

2.资源整合与协调保障

积极与上级教育行政部门、卫生健康部门、社区等外部机构沟通协作，争取政策支持、项目资金以及专业指导，为健康促进学校建设创造有利的外部条件。对内合理调配学校的人力、物力、财力资源，确保健康促进工作所需的师资培训、设施设备购置、健康活动开展等方面得到充分的资源保障。例如，优先安排经费用于建设现代化的心理咨询室、更新体育锻炼设施、采购健康宣传资料等，同时协调各部门人员积极参与健康促进工作，形成工作合力。

3.全面监督与效果评估

建立健全健康促进学校工作的监督和评估机制，定期检查各部门、各班级在健康促进工作方面的执行情况，包括计划落实、活动开展、目标达成等情况，确保各项健康促进措施能真正落地生根。通过多维度、多形式的评估手段，如开展师生健康素养问卷调查、组织健康行为实地观察、对比健康指标数据（如学生近视率、体质健康测试成绩等）变化情况，全面、客观地评估健康促进学校工作的实际成效。根据评估结果及时调整工作策略，对表现优秀的部门和个人给予表彰奖励，对存在问题的部门督促整改，持续推动健康促进学校工作高质量发展。

（二）副组长

1.分管德育副校长

姓名：[具体姓名]

职责：

1.德育与健康促进深度融合

充分认识到德育工作与健康促进之间相辅相成的关系，将健康理念全面融入学校德育体系之中。通过组织策划各类主题教育活动，如主题班会、国旗下讲话、校园文化节等，把健康教育内容巧妙地渗透到学生的思想道德教育、行为规范养成以及价值观培养过程中，引导学生树立积极健康的人生观、价值观，助力培养身心健康、品德优良的新时代中学生，实现德育与健康促进协同共进。

2.心理健康教育工作主导

牵头制定学校心理健康教育工作计划，结合不同年龄段学生的心理特点和发展需求，构建完善的心理健康教育课程体系，内容涵盖心理健康基础知识普及、心理调适技能训练、心理危机干预机制建立等方面。督促心理教师定期开展个体心理咨询、团体心理辅导等专业服务，指导班主任加强对班级学生心理健康状况的日常关注和排查工作，及时发现并妥善处理学生可能出现的心理问题，营造和谐、积极、健康的校园心理环境，为学生的心理健康保驾护航。

3.家校社合作拓展与协调

积极拓展学校与家庭、社会在健康促进方面的合作空间，组织召开家长会、家长学校培训讲座等，向家长传授科学的健康教育知识、亲子沟通技巧以及学生心理健康维护方法，增强家长对学生健康成长的关注和参与意识，促进家校共育。加强与社区、专业心理健康机构、公益健康组织等的联系与合作，开展形式多样的校外实践活动、健康公益讲座、社区健康服务等，引导学生将健康知识运用到实际生活中，拓宽健康视野，整合多方资源共同助力学校健康促进工作。

4.分管教学副校长

姓名：[具体姓名]

职责：

1.健康课程规划与管理

组织各学科教师深入研讨，依据国家课程标准和健康促进学校的目标要求，科学合理地规划健康教育课程在各年级各学期的设置与实施，明确不同学科在健康教育方面的教学内容、教学目标以及教学方法，确保健康教育课程系统、有序地融入学校整体课程体系之中，并保障有足够的课时安排。同时，定期检查健康教育课程的教学质量，通过听课、评课、教学研讨等活动，督促教师不断改进教学方法，提高教学效果，使健康教育课程真正成为提升师生健康素养的有效载体。

2.学科融合健康促进渗透

引导各学科教师充分挖掘本学科教材中蕴含的健康知识元素，鼓励教师将健康理念、健康知识有机融入课堂教学过程，实现学科教学与健康教育的深度融合。例如，要求生物学科教师结合人体生理结构知识讲解健康生活方式的科学依据，体育学科教师在传授运动技能的同时强化运动安全与健康知识，语文教师通过健康主题的写作、阅读活动培养学生健康的情感表达等，通过多学科协同育人，全方位提升学生的健康素养，让健康促进工作贯穿于整个教