【课程思政案例】《中级财务会计A》：立信修身-价值引领-提升素养77714.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

【课程思政建设经验谈】《中级财务会计A》：立信修

身，价值引领，提升素养

（一）价值塑造

重构“专业+思政”的教学内容。秉承立德树人的教学理念，关注

社会热点，以贴近社会、贴近职业的思政要素与教学内容进行有机结

合，重构教学内容，利用行业典范、实事热点等对学生进行公正、法

治、敬业、诚信等社会主义核心价值观教育，引领学生树立诚实守

信、依法执业的专业精神，提高学生的职业使命感，激发学生民族自

信心和社会责任感。

（二）知识传授

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

——案例引导，提升学习兴趣。

在课堂教学中，每章内容以实际案例为开篇，以企业的实际财务

案例，引发学生兴趣。同时能让学生将教材与企业实务更好地联系，

更加深入地理解吸收专业知识。

例如：在存货一章，以财经热点“獐子岛扇贝减值”案例开篇，

让学生先觉得“有趣”，进而引发好奇心，经老师引导，将学生思路

逐步引到课程知识点中来，让学生能更直观的理解教材内容。同时，

通过对引发案例中问题的公司治理、内部控制、会计计量、职业道德

等因素进行分析方面，引发学生进一步思考。

——问题导向，引发学生思考。

每堂课都会提出本次课要解决的主要问题，让学生针对问题发表

意见，培养学生独立思考习惯和解决问题能力。根据学生的回答进一

步追问，结合教学进展，将教学内容逐层推进。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

——信息技术，助力学生巩固。

发挥信息技术和智慧教学工具，充分利用雨课堂工具的各项功能

开展课堂教学活动，提高互动的频率与有效性，提升课堂活力。

课堂教学常规步骤：

课堂检测——教学内容回顾——课堂教学——随机提问——课后

检测——课堂小结——下节课导学

——合理评价，防范学生懈怠。

课程考核评价以过程考核为主，多指标进行考核。提前告知学生

各项考核内容的成绩形成方式，必须按规定要求完成，避免学生产生

平时松懈考前“大补”的错误观念。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

（三）能力培养

——翻转课堂，调动学生情绪。

选取无形资产部分内容作翻转教学，将该部分按业务发生与处理

顺序拆分为相对独立的四部分：确认、初始计量、后续计量、处置，

每部分分给一个课程小组，各组成员分工完成该项内容的PPT制作与

讲解，学生从观众变为“演员”，角色转变让学生对成为“课堂焦

点”的自己会更加严格。

——小组案例，鼓励学生自我提升。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

利用课余时间组织小组案例分享活动，由老师召集首次集中见面

会，设置案例分析知识点范围，指导案例收集渠道，提出基本要求。

各组长负责组织分工，完成选题、案例收集、整理、分析、制作PPT

等工作。各小组有问题可随时向课程组任何一位老师请求帮助。通过

案例分享，使学生能够更主动地学习，深入地思考，增强了团队协作

意识和分析解决问题能力，同时对理论知识也有了更深入的理解。

思政教学反思

《中级财务会计A》教学中思政元素涉及到的知识范围广，在目前

的教学中，思政元素与专业内容的融合还不够丰富和深入，这对老师

是个很大的挑战。对老师而言，需要收集大量资料信息，分类整理并

深入学习，才能在深挖思政元素，提高思政元素与专业内