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一年级语文下册第五单元教材解读

一、教材分析：

本组教材，包括识字五和四篇课文，都是围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”

这个主题来编排。借助本组课文的学习，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。

别人认为做不到的事，我做到了，则是一种创造。指导本组课文的学习，教师要引导学生

充分感悟课文内容，多角度、多层次的感受祖国先贤的智慧和才干，感受智慧的成果和魅力。

我们还要深入挖掘教育资源，利用广播、电视、图片、多媒体课件等多种途径，加深学生对

课文内容得理解，增强其勤于动脑，勇于创新的热情。我们还要组织学生通过猜谜游戏、搜

集展示等语文实践活动，给学生创设动手动脑的环境，使学生体味动手动脑的乐趣和动手创

造的喜悦。愿我们的学生善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的

心灵。

语文园地（五）一、学习目标：1、初步了解反义词，利用反义词的特点认识六个生字。

2、学习汉语拼音字母表，准确识记大写字母。3、有感情的朗读诗歌《人有两件宝》，了解

内容，积累语言。4、通过口语交际的练习，发展学生的思维能力和口语表达能力。5、通

过展示台，培养学生在生活中主动识字的能力。二、学习指导：（一）我的发现我会认：

设计这一内容的目的是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。我会读：安排这一内容

的目的在于发现一词多义的情况。在“语文园地二”学生已经接触过一次，在这里要引导学

生结合语言环境理解“打”字的意思。（二）日积月累读读背背：这次安排的是汉语拼音字

母表。目的是让学生会认、会读、会背字母的顺序，教学重点是会认、记住字母的顺序，为

学习查字典打基础。我会读：是阅读儿歌《人有两件宝》。这首儿歌是对本单元课文的总结，

培养学生爱动脑、爱动手的意识。（三）口语交际这次是通过《猜谜游戏》进行口语交际，但是

活动的目的是交际，而不是猜谜，老师们一定要把握好重点。谜语的范围可以是字谜，

也可以是其他谜语，使学生在活动中提高识字能力、口语表达能力和交际能力。（四）展示

台本组“识字擂台”主要是引导学生留心其他教科书，边学习，边识字，可以一举两得。

目的是激发学生识字积极性，养成课外识字的习惯。

二、训练重点：

1、认识66个生字，会写30个；

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马

光》；

3、掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表，为查字典打好基础；

4、有收集谜语和自编谜语的兴趣；

5、能较熟练朗读课文，做到不加字，不漏字，不唱读、顿读。能根据提示语读出一定

的语气。熟读课后词语和句子，背诵课文片断

6、培养学生科学与实践的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的

解决问题的办法。

7、结合课文内容，联系生活实际进行听说活动，培养观察生活，清楚表达的能力，

加深对课文的理解。

三、教学建议：

1、生字教学：

在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，