人教版历史与社会九年级下册第五单元 冷战时期的世界第一课两极格局的形成说课稿.docx

人教版历史与社会九年级下册第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成说课稿

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教学内容

本节课我们将学习人教版历史与社会九年级下册第五单元《冷战时期的世界》的第一课《两极格局的形成》。本节课主要包括以下内容：

1.冷战背景下的国际格局变化，重点了解美苏两极对峙的形成过程。

2.美苏冷战的主要表现，包括政治、经济、军事、外交等方面的对抗。

3.两极格局对世界政治、经济、文化等方面的影响。

4.冷战时期我国的国际地位和外交政策。通过本节课的学习，使学生能够全面了解冷战时期的世界格局，为后续学习冷战对世界历史发展的影响打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解冷战时期的国际关系演变及其时代背景。

2.提升学生的历史思维，引导他们通过史料分析，掌握历史事件之间的内在联系。

3.增强学生的历史理解能力，使其能够从多角度认识两极格局形成的原因和影响。

4.培养学生的历史价值观，引导他们正确看待历史，尊重历史事实，形成客观的历史观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-冷战背景下的国际格局变化：重点讲解第二次世界大战后，美苏两国的政治、经济、军事力量对比，以及它们之间的矛盾和冲突，使学生理解两极格局形成的背景。

-美苏冷战的典型表现：通过具体案例，如杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的成立等，让学生掌握冷战时期的重要事件和它们的影响。

-两极格局对世界的影响：分析两极格局对国际政治、经济、科技、文化等领域的影响，如美苏太空竞赛、不结盟运动的兴起等。

2.教学难点

-美苏冷战背后的意识形态对立：难点在于帮助学生理解资本主义和社会主义两种意识形态的根本区别，以及它们如何导致美苏之间的长期对峙。例如，可以通过分析美苏领导人发表的标志性言论，来揭示意识形态对立的实质。

-两极格局下的国际关系复杂性：难点在于让学生认识到在两极格局下，国际关系的复杂性，如第三世界国家在两大阵营之间的策略选择，以及它们如何影响世界格局。例如，可以讨论古巴导弹危机，让学生理解危机背后的国际关系互动。

-冷战对国际秩序的长期影响：难点在于让学生认识到冷战不仅仅是一个历史时期，它对国际政治秩序的长期影响，如冷战后国际关系的演变。例如，可以探讨冷战结束后，世界格局如何从两极向多极转变，以及这一转变对国际政治的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍冷战背景、两极格局形成过程及其影响，然后组织学生进行小组讨论，探讨冷战时期的国际关系变化。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟冷战时期的不同国家和政治角色，通过模拟谈判和决策过程，增强学生对历史事件的理解和分析能力。

3.运用案例研究，分析冷战中的具体事件，如古巴导弹危机，让学生通过史料分析和问题解决，深入理解冷战时期的国际紧张关系。

4.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，辅助教学，帮助学生直观地理解冷战时期的国际格局变化。

5.鼓励学生进行项目导向学习，如制作冷战时期的时间线或海报，以促进学生主动学习和创造性思维的发展。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于冷战时期的纪录片片段，让学生直观感受冷战时期的紧张氛围。

-提出问题：询问学生“你们认为冷战是如何影响世界格局的？”以此激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解冷战背景：介绍第二次世界大战后国际格局的变化，分析美苏两国力量的对比和矛盾。

-讲解两极格局形成过程：通过历史事件的发展顺序，讲述从杜鲁门主义到北约和华约的成立，让学生理解两极格局的形成。

-讲解冷战的表现：通过具体案例，如马歇尔计划、古巴导弹危机等，让学生了解冷战的各个方面。

-讲解两极格局对世界的影响：分析两极格局对国际政治、经济、科技、文化等领域的影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论冷战时期的一个具体事件，如古巴导弹危机，让学生分析事件背景、过程和影响。

-角色扮演：每组选派代表扮演不同角色，进行模拟谈判，其他组员作为观察员，讨论结束后进行点评和反思。

-课堂提问：教师提问，学生回答，检验学生对新课内容的理解和掌握程度。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对两极格局形成和冷战影响的理解。

-讨论反馈：教师选取部分学生的练习结果进行讲解，对学生的理解进行点评和指导。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调两极格局的形成和冷战的影响。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获，提出疑问或进一步思考的问题。

-布置作业：布置相关的课后作业，如撰写关于冷战时期国际关系的短文，以深