课题申报参考：教育家精神融入高校师范生职业理想教育研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《教育家精神融入高校师范生职业理想教育研究》

课题设计论证

教育家精神融入高校师范生职业理想教育研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

国内研究:

教育家精神研究多集中于内涵阐释、历史溯源、当代价值等方面，如对陶行知、蔡元培等教育家思想的研究。

师范生职业理想教育研究多集中于现状调查、问题分析、路径探索等方面，如对师范生职业认同、从教意愿的研究。

将教育家精神与师范生职业理想教育相结合的研究相对较少，且多停留在理论探讨层面，缺乏系统性和实践性。

国外研究:

国外对教师职业精神的研究起步较早，形成了较为成熟的理论体系，如教师专业伦理、教师领导力等。

国外高校注重将优秀教师案例、教育理念融入教师教育课程，以培养学生的职业认同感和使命感。

2.选题意义

理论意义:丰富和发展教育家精神的理论内涵，构建教育家精神融入师范生职业理想教育的理论框架，为高校师范生培养提供理论指导。

实践意义:探索教育家精神融入师范生职业理想教育的有效路径，提升师范生的职业认同感、使命感和责任感，为基础教育培养更多“四有”好老师。

3.研究价值

学术价值:填补教育家精神与师范生职业理想教育融合研究的空白，推动相关领域理论研究的深入发展。

应用价值:为高校师范生职业理想教育提供可操作性的方案和案例，促进师范生培养质量的提升。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建教育家精神融入高校师范生职业理想教育的理论框架。

探索教育家精神融入高校师范生职业理想教育的有效路径。

提升高校师范生的职业认同感、使命感和责任感。

2.研究内容

教育家精神的内涵与当代价值:梳理教育家精神的历史脉络，阐释其核心内涵，分析其当代价值。

高校师范生职业理想教育的现状与问题:调查分析高校师范生职业理想教育的现状，找出存在的问题和不足。

教育家精神融入高校师范生职业理想教育的路径:从课程设置、实践活动、校园文化等方面探索教育家精神融入高校师范生职业理想教育的有效路径。

教育家精神融入高校师范生职业理想教育的评价机制:构建科学合理的评价机制，对教育家精神融入高校师范生职业理想教育的效果进行评估。

3.重要观点

教育家精神是中华民族宝贵的精神财富，是新时代教师队伍建设的重要精神资源。

将教育家精神融入高校师范生职业理想教育，是培养新时代“四有”好老师的必然要求。

构建“课程-实践-文化”三位一体的教育模式，是教育家精神融入高校师范生职业理想教育的有效路径。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

以问题为导向，以实践为基础，以理论为指导，采用文献研究、调查研究、案例研究等方法，构建理论框架，探索实践路径，形成研究成果。

2.研究方法

文献研究法:查阅国内外相关文献，了解研究现状，梳理理论基础。

调查问卷法:设计调查问卷，对高校师范生职业理想教育的现状进行调查分析。

案例研究法:选取典型案例，分析教育家精神融入高校师范生职业理想教育的成功经验。

行动研究法:在实践中不断反思和改进，探索教育家精神融入高校师范生职业理想教育的有效路径。

3.创新之处

研究视角创新:将教育家精神与师范生职业理想教育相结合，从精神引领的角度探讨师范生培养问题。

研究内容创新:构建“课程-实践-文化”三位一体的教育模式，为教育家精神融入高校师范生职业理想教育提供系统解决方案。

研究方法创新:采用行动研究法，将理论研究与实践探索相结合，提高研究的针对性和实效性。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事教师教育研究，具有丰富的理论知识和实践经验。

课题组已收集整理了大量相关文献资料，为研究奠定了扎实的基础。

课题组与多所高校建立了合作关系，为开展调查研究提供了便利条件。

2.条件保障

经费保障:申请相关科研项目经费，为研究提供资金支持。

人员保障:组建一支结构合理、素质优良的研究团队，确保研究工作的顺利进行。

时间保障:制定详细的研究计划，合理安排时间，确保研究任务按时完成。

3.研究步骤

第一阶段（2023年10月-2024年3月）:文献研究、调查研究，完成开题报告。

第二阶段（2024年4月-2024年9月）:理论研究、案例研究，构建理论框架。

第三阶段（2024年10月-2025年3月）:实践探索、行动研究，探索有效路径。

第四阶段（2025年4月-2025年9月）:总结反思、撰写报告，形成研究成果。

结语

教育家精神是新时代教师队伍建设的重要精神资源，将教育家精神融入高校师范生职业理想教育