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（培训体系）册培训提纲

三年级下册培训提纲

壹、课件编写说明

本册课件仍沿袭前面五册课件的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重和平等”、“观察和发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和壹个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生于学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容和学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，和学生身心发展同步，可使学生于语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

本册语文天地的设计同三年级上册壹样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。

“日积月累”设计了壹系列和主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨于激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。以第壹单元为例（见教科书第7页）：

●写下面加点的字时应该注意什么——辨析字形，发现字的易错点：

“礼物”的“礼”——示字旁，只打壹点；

“博大”的“博”——左边是“十”，和竖心旁区别；

“幼小”的“幼”——左边是“幺”，不要写成绞丝旁；

“不幸”的“幸”——下面部分比“羊”字少壹横；

“染”——上下结构，右上角是个“九”字；（可编故事记忆）

“缺少”的“缺”——左边是“缶”字旁，需要牢记笔画；

“承受”的“承”——中间部分是横撇、立弯钩，不要写成竖钩；

“勇敢”的“敢”——反文旁，四笔构成。

教师于组织指导学生时，可采取多种形式，编字谜，编故事，找形近字对比等等，调动学生的积极性，通过观察、比较、辨析，掌握这部分字的字形特点，从而能够正确书写。

●抄壹抄——课文中的重点词语或常用词语的积累。

这些词语有的是课文中的重点词语，有的是常用书面词语帮助学生学习如何于语境中使用汉字。组成这些词语的汉字，不完全是生字。但这些词语是要求掌握的底线。

应指导学生于理解的基础上抄写、积累，且鼓励学生从文中和课

外读物中再摘抄壹部分自己喜欢的或是认为重要的词语。摘抄的同时要求练习使用。例如用词语造句、找近反义词，或读原句体会词义等。，这壹题每壹行后面，留有壹个方框，学生能够根据自己的情况，选择课文中的词语学习。鼓励学生主动学习，期末时统计学生自主学习词语的数量（也要注意质量，选写的不能破词），作为评价的壹部分，以确保有差异地学习。

●比壹比，再写出几个词语——体会、辨析词义，扩大词汇的积累：

壹瞬间、壹眨眼、壹刹那，均是表示极短的时间，（霎时间、转眼间、顷刻间……）

立刻、顿时、马上，均是表示紧接着某个时候，（急忙、立即、立时）

尽管这些词语均表示时间短促，但对于它们的使用仍是有差异的。可指导学生把这些词语分别用到句子中来体会，仍能够找到运用了这些词语的句子读壹读，于语言环境中体会用法。这类练习活动如果开展得好，可让学生感受到中国语言文字的精妙。

●读壹读——比较每组句子表达的不同形式，体会它们不同的表达效果。

“当他决定给妹妹输血的那壹瞬间，他壹定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！”（于陈述的过程中加入抒情和议论，产生了感染力）

“确认真的没事，男孩就又壹次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，

郑重其事地对医生说……”（恰当的描写生动具体地勾画了人物形象）

这类练习于五册就已出现，恰当的引导、指点可使学生感性地了解句子的表达是能够更生动具体的。不必多讲写作方面的知识，只是通过读来体会、比较，使学生了解怎样表达效果好。

●读壹读，背壹背——加强积累，于自读自悟中培养语感。要注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用壹切能够利用的学习资源进行学习。

此外，“日