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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
2023年《秦朝的统一》教学设计
2023年《秦朝的统一》教学设计1
【课程标准】
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
【教学目标】
识记和理解：记住秦朝建立的时间，秦朝中央政府的重要官职。理解秦朝中
央集权制度是怎样建立起来的？秦始皇为了巩固统一采取了哪些措施？
能力与方法：通过对秦统一全国的历史条件的概括，培养概括能力。通过对
秦朝建立的历史意义的分析，培养评价历史事件的初步能力。通过对秦朝中央集
权制度的建立的概括，秦始皇巩固统一的措施的概括，培养学生释读历史图片的
能力，归纳分析的能力。
情感、态度与价值观：学习秦朝时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的
教育。通过秦始皇功绩的概括，培养学生尊重历史、是非分明、爱憎分明的情感。
【教学重、难点】
重点：秦灭六国的意义。秦朝专制集权制度的内容与巩固统一的措施。
难点：
1、秦朝专制主义中央集权制度的主要内容。
2、秦朝巩固统一的措施。
【教学步骤】
教师活动。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
学生活动。
备注：
谈话导入新课。
回忆商鞅变法与长平之战的影响，合纵与连横。
回忆发言。
讲授新课。
一、“秦王扫六合”
1、读李白诗，分析反映的历史事实。找出完成统一的时间、都城、人。讨
论：秦统一全国的主客观原因，师总结。讨论：统一的历史意义，生小结。
2、讨论：统一后发生了哪些变化？
阅读，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。
讨论、发言，得出结论。
二、秦朝专制主义中央集权制度的建立
1、谈话法解决“皇帝”的称号及其权力。
2、如何治理国家？讨论后阅读教材，然后归纳，落实在书上。
3、分析理解其权力的中央集权。讨论：优与劣。
学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后
教师归纳整理。
三、巩固统一的措施
1、观察插图，谈发现，说明了那些问题？
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
2、为什么要这样做？做了后，有什么好处？
3、发言后，归纳：为了巩固统一，在经济、文化上分别采取了哪些措施？
谈分的影响。
仔细看图回答。
1、战国时期各国的货币不一致。
2、秦始皇把原形方孔的秦国铜钱作为统一的货币。
思考回答老师的问题。
课堂小结：
学生自由发言总结。
学生分组自由讨论，然后汇报讨论成果。
课后作业：
写心得与疑问。
培养学生综合、概括的能力，准确把握教材。
2023年《秦朝的统一》教学设计2
教学目标：
知识识记：
1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。
2、知道秦统一中国的时间都城及最高统治者的称号。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各
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