第二单元主题研习 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第二单元主题研习说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元主题研习说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修上册第二单元主题研习——《中国现代诗歌研习》。本节课将重点分析单元内的《沁园春·长沙》、《再别康桥》、《立在地球边上放号》等诗歌作品。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的诗歌作品与学生在初中阶段学习的现代诗歌有一定联系，但更注重对诗歌深层内涵的理解和欣赏。通过本节课的学习，学生将能够掌握现代诗歌的基本特点，理解诗歌中的意象、情感和哲理，进一步提高文学鉴赏能力。同时，本节课的教学内容与我国现代诗歌发展历程紧密相关，有助于学生更好地了解中国现代文学史。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色和意象运用，提高学生准确理解和运用现代诗歌语言的能力，增强语言表达的准确性和创造性。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌中的思想内容和情感表达，培养批判性思维和创造性思维，提升对文学作品深度解读和评价的能力。

3.文化传承与理解：通过对中国现代诗歌的学习，使学生理解并尊重中华优秀传统文化，增强文化自信，同时培养对现代文学作品的鉴赏能力和文化批判意识。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的阅读与创作实践，提高学生的审美情趣，培养创造美的能力，激发学生对文学艺术的热爱和追求。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段对现代诗歌的基本认识，包括诗歌的结构、韵律、意象等基本知识，以及一些经典现代诗歌的阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对现代诗歌具有一定的兴趣，但可能对诗歌深层含义的理解不够深入。

-学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但分析诗歌的能力尚需提高。

-学生中存在不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，有的则更注重感性体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对诗歌中复杂意象和隐喻的理解可能存在障碍。

-面对诗歌的情感表达和哲理内涵，可能难以准确把握和表达自己的理解。

-在创作诗歌时，可能会遇到构思困难、语言表达不准确等问题。

-需要克服对现代诗歌的刻板印象，提升对诗歌多样性的认识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解诗歌背景和创作手法，帮助学生理解诗歌内容和形式。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对诗歌的理解和感受，促进思维碰撞。

-情境教学法：通过角色扮演、诗歌朗诵等方式，让学生身临其境地体验诗歌的情感。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示诗歌文本、作者介绍和背景资料，增强直观性。

-教学软件：利用诗歌分析软件，帮助学生更深入地理解诗歌的结构和语言特色。

-网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对现代诗歌的认识，增加学习的深度和广度。

教学过程

一、导入新课

1.我会首先以一首大家熟悉的现代诗歌《静夜思》作为导入，询问学生是否知道这首诗的作者以及创作背景，以此引起学生对现代诗歌的兴趣。

2.接着，我会简要介绍本节课的主题——《中国现代诗歌研习》，并告知学生我们将重点学习统编版高中语文选择性必修上册第二单元的内容。

二、诗歌背景介绍

1.我会向学生介绍本单元诗歌的作者，包括他们的生平、创作风格及其在现代文学史上的地位。

2.通过展示相关图片和视频资料，让学生更直观地了解诗歌创作的历史背景和社会环境。

三、诗歌文本阅读与解读

1.我会带领学生一起朗读《沁园春·长沙》，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

2.接下来，我会引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，如“沁园春”、“橘子洲”等地名所蕴含的象征意义，以及诗歌中的对比、排比等修辞技巧。

3.我会提出问题，如“这首诗歌表达了作者怎样的情感？”、“诗歌中的‘沁园春’和‘橘子洲’分别代表了什么？”等，引导学生深入思考并讨论。

四、诗歌情感分析与欣赏

1.我会让学生分享自己阅读《再别康桥》时的感受，并引导他们从诗歌中的关键词句中寻找情感依据。

2.我会通过讲解诗歌中的情感变化，如从离别的哀愁到对未来的憧憬，帮助学生更好地理解诗歌的情感内涵。

3.我会鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受，以培养他们的审美鉴赏能力。

五、诗歌创作实践

1.我会让学生尝试创作一首以离别为主题的现代诗歌，要求他们在创作过程中运用本节课所学的诗歌知识和技巧。

2.学生可以独立创作，也可以组成小组进行合作创作，我会提供必要的指导和反馈，帮助他们完善作品。

六、课堂小结与作业布置

1.我会总结本节课的学习内容，强调现代诗歌的特点和创作方法，以