Unit 3 Exploring the topic- Reading strategies说课稿 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3Exploringthetopic-Readingstrategies说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以仁爱科普版七年级英语上册Unit3Exploringthetopic-Readingstrategies为核心内容，旨在培养学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。教学设计分为以下几个步骤：

1.导入：通过图片和问题引导学生关注本节课的主题，激发学生兴趣。

2.阅读技巧讲解：讲解并示范预测、猜词义、扫读、寻读等阅读策略。

3.实践演练：学生分组进行阅读实践，运用所学阅读策略完成相关练习。

4.小组讨论：学生分享阅读心得，交流阅读策略的使用体会。

5.总结反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，强调阅读技巧的重要性。

6.作业布置：布置相关阅读作业，巩固所学内容，提高学生的阅读能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达思想的能力。

2.文化意识：增强学生对英语国家的文化背景了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：锻炼学生的观察、推断、分析和评价等思维技能。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构和常用词汇，具备了一定的阅读基础，能够理解简单的英语文章和故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和合作学习。他们在英语学习上具有一定的听说能力，但阅读理解能力有待提高。学生个体之间学习能力差异较大，有的善于逻辑思维，有的擅长直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在阅读长篇文章时感到疲劳，难以持续集中注意力。

-遇到生僻词汇或复杂句子结构时，学生可能无法准确理解。

-在运用阅读策略时，学生可能缺乏实践经验，难以灵活运用。

-部分学生可能对英语学习缺乏信心和兴趣，需要教师激发和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解阅读策略，提供示范。

-任务型教学法：通过设定具体阅读任务，引导学生实践阅读策略。

-合作学习法：分组讨论，促进学生间的交流和思维碰撞。

2.教学手段：

-使用PPT展示阅读技巧和文章内容，增强直观性。

-利用在线资源，如教育平台和电子书，提供多样化的阅读材料。

-运用互动式白板，增加课堂互动性，提高学生参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit3的预习资料，包括课文概要和关键词汇。

-设计预习问题：设计关于文章主题和预测文章内容的问题。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和关键词汇，初步理解文章内容。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试预测文章内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个相关的故事引入本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解阅读策略，如寻读和猜词义，并通过实例演示。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的关键信息，实践阅读策略。

-解答疑问：解答学生在阅读过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考如何应用阅读策略。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，实践阅读策略。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解阅读策略的理论基础。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握阅读策略。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的阅读理解练习。

-提供拓展资源：提供相关英语文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成阅读理解练习，巩固所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对文章主题的理解。

-反思总结：学生反思自己的阅读过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文章阅读：选取与Unit3主题相关的英语文章，如探索自然、科技发展、环境保护等，让学生阅读并练习阅读策略。

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