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高校宣传工作者需提升“四力”讲好“大思政课”——以东华理工大学为例

一、提升高校宣传工作者“四力”的重要性

(1)高校宣传工作者作为意识形态工作的重要力量，承担着传播先进思想、弘扬社会主义核心价值观的重要职责。在新时代背景下，提升高校宣传工作者“四力”，即政治引领力、创新传播力、群众工作力和自身修养力，对于确保高校宣传工作的正确方向和高质量开展具有重要意义。政治引领力是基础，要求宣传工作者坚定理想信念，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；创新传播力是关键，要求宣传工作者适应新媒体时代，创新传播方式，提高传播效果；群众工作力是核心，要求宣传工作者深入群众，了解群众需求，增强宣传工作的针对性和实效性；自身修养力是保障，要求宣传工作者不断提高自身素质，树立良好的职业道德，以更好地履行职责。

(2)提升高校宣传工作者“四力”有助于增强高校思想政治工作的实效性。当前，社会思潮多元，信息传播渠道广泛，高校宣传工作者面临着前所未有的挑战。只有通过提升“四力”，才能更好地应对这些挑战，确保高校思想政治工作始终沿着正确的方向前进。政治引领力有助于引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观；创新传播力有助于增强思想政治工作的吸引力和感染力；群众工作力有助于将思想政治工作与师生的实际需求相结合，提高工作的针对性和实效性；自身修养力有助于树立宣传工作者良好的形象，赢得师生的信任和支持。

(3)提升高校宣传工作者“四力”是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。高校是培养人才的重要基地，宣传工作在人才培养过程中发挥着不可替代的作用。通过提升“四力”，宣传工作者能够更好地承担起培养担当民族复兴大任的时代新人的历史使命。政治引领力有助于引导学生树立远大理想，增强社会责任感；创新传播力有助于拓宽学生的视野，提高他们的综合素质；群众工作力有助于增强学生的集体荣誉感和团队精神；自身修养力有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

二、东华理工大学宣传工作者在提升“四力”方面的实践探索

(1)东华理工大学宣传工作者在提升政治引领力方面，通过定期举办思想政治教育讲座、研讨会等活动，加强师生对党的理论和路线方针政策的理解。例如，学校在2021年举办了20余场专题讲座，覆盖学生近万人次，有效提升了师生的政治素养。此外，学校还通过新媒体平台推送相关内容，利用校园广播、电子屏幕等载体，形成全方位、多角度的宣传格局，确保党的声音在校园内得到广泛传播。

(2)在创新传播力方面，东华理工大学宣传工作者积极拥抱新媒体技术，打造了多个校园新媒体平台。如“东华理工微校园”微信公众号，粉丝量超过5万，月均阅读量达10万次。通过这些平台，学校成功地将思想政治教育内容与校园生活相结合，如举办线上知识竞赛、分享优秀学生事迹等，激发了师生的参与热情。据统计，这些新媒体平台在2022年累计推送信息2000余条，互动量超过10万次。

(3)群众工作力方面，东华理工大学宣传工作者深入学生社区，了解学生需求，开展了一系列贴近生活的宣传教育活动。例如，学校在2023年春季学期开展了“我与学生面对面”活动，宣传工作者走进学生宿舍，解答学生疑问，收集学生意见。此次活动共收集学生意见建议200余条，为学校改进工作提供了有力参考。此外，学校还定期举办“青年马克思主义者培养工程”，选拔优秀学生骨干进行培训，有效提升了学生的思想政治觉悟和实际工作能力。

三、讲好“大思政课”的实践路径与成效

(1)讲好“大思政课”，东华理工大学采取了理论与实践相结合的教学模式。学校充分利用校内外的教育资源，如红色教育基地、社会实践基地等，组织学生开展实地考察、志愿服务等活动。例如，在2022年，学校组织了500余名学生赴红色教育基地开展主题教育活动，通过现场教学，让学生深刻体会革命先烈的崇高精神。同时，学校还邀请专家学者、优秀校友等担任客座讲师，为学生带来丰富的思政课内容。

(2)在课程设置上，东华理工大学注重课程的多样性和创新性。学校开设了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《中国近现代史纲要》等核心课程，同时，根据学生专业特点，开设了《工程伦理》、《医学伦理》等特色课程。此外，学校还鼓励教师开展跨学科教学，将思政元素融入专业课程，实现课程思政的有机融合。据统计，2023年学校共开设思政课程30余门，覆盖学生人数超过8000人。

(3)效果方面，东华理工大学通过讲好“大思政课”，取得了显著成效。学生的思想政治觉悟和道德品质得到明显提升，如2022年学生满意度调查结果显示，学生对思政课的满意度达到90%以上。同时，学生在各类竞赛、志愿服务等活动中表现突出，如2023年，学生在全国大学生数学建模竞赛中获得一等奖，在志愿服