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江苏省南京市、盐城市2025届高三一模考试语文试题及参考答案

一、现代文阅读

(1)随着信息技术的飞速发展，现代文阅读在高中语文教学中的重要性日益凸显。2025届高三一模考试中，现代文阅读部分涵盖了新闻、科技、文化等多个领域，旨在考察学生综合运用知识分析、理解和评价文本的能力。以某篇科技类文章为例，文章以我国航天事业的发展为背景，详细介绍了某新型火箭的研制过程。文章中使用了大量的专业术语和数据，如“长征五号火箭的运载能力达到25吨，相比之前的火箭提高了近一倍”，这些信息的处理对于学生来说既是挑战也是提升的机会。

(2)在现代文阅读的命题中，注重考查学生对文本的筛选、整合、分析和评价能力。例如，某篇新闻类文章以“共享单车在城市交通中的作用”为主题，要求学生分析共享单车在城市交通中的利弊，并提出自己的见解。文章中提到了共享单车在解决“最后一公里”难题、缓解交通拥堵等方面的积极作用，同时也指出了其带来的安全隐患、乱停乱放等问题。通过对这些信息的解读，学生需要具备较强的逻辑思维和批判性思维能力。

(3)现代文阅读部分还注重考察学生对文本结构的把握能力。以一篇文学作品为例，文章以“家庭关系”为线索，通过描写家庭成员之间的互动，展现了人性的复杂与矛盾。文章中使用了丰富的修辞手法和象征意义，如“那盏昏黄的灯光，就像母亲的心，永远温暖着这个家”。学生在阅读时，需要通过分析文本结构，理解作者想要传达的主题和情感，从而对文本进行深入的解读。这种能力的培养对于学生今后在学术研究和日常生活交流中具有重要意义。

二、古诗文阅读

(1)古诗文阅读作为高考语文考试的重要组成部分，2025届高三一模考试中，选文涉及了唐宋诗词、先秦散文、明清小说等多种体裁。如《琵琶行》以其独特的叙事技巧和深刻的人文关怀，展现了诗人对人生苦难的同情和对美好生活的向往。诗中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的名句，不仅反映了作者的情感，也揭示了人世间的普遍情感。此外，《论语》中的《里仁篇》以简洁的语言阐述了儒家思想的核心观念，如“己所不欲，勿施于人”，对学生的道德修养和价值观塑造具有深远影响。

(2)古诗文阅读不仅要求学生理解文意，还考查学生对文言文句式、修辞手法及文化背景的掌握。以《赤壁赋》为例，文中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放词句，不仅展示了作者对历史人物的崇敬之情，也体现了对自然景观的赞叹。同时，文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比等，增强了文章的表现力。此外，古诗文阅读还涉及到对古代文化、历史人物的了解，如《史记》中的《陈涉世家》，通过对陈胜吴广起义的叙述，展现了古代农民起义的历史背景和社会意义。

(3)在古诗文阅读中，对诗歌意象的解读也是一项重要内容。以《登高》为例，诗中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的景象，通过描绘秋天景色的萧瑟，表达了诗人对时光流逝的感慨。学生在阅读时，需结合诗人的生平经历和创作背景，深入理解诗歌意象所蕴含的深层含义。此外，古诗文阅读还要求学生对诗人的情感态度进行把握，如《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，体现了诗人对理想的执着追求。这些内容的考查，有助于提高学生的文学素养和审美能力。

三、语言文字运用

(1)语言文字运用是高考语文考试中的一项重要内容，它不仅考察学生对汉语语法、修辞、逻辑等方面的掌握，还涉及到了学生的语言表达能力和文化素养。在2025届高三一模考试中，语言文字运用部分的设计旨在培养学生的语言运用能力，使其能够在实际生活中准确、得体地运用语言。例如，在语言表达题中，学生需要根据具体的语境，选择合适的词汇、句式和语气，以达到沟通的目的。如一道题目要求学生在给远方朋友写一封信，介绍家乡的风土人情，这就需要学生运用生动形象的语言，同时注意书信的格式和礼貌用语。

(2)语言文字运用的考查还涉及到了对成语、俗语、歇后语等传统文化的理解和运用。这类题目要求学生不仅要知道这些语言元素的意思，还要了解它们背后的文化内涵和历史渊源。例如，一道题目给出了一个成语“杯弓蛇影”，要求学生解释其含义并举例说明。学生需要准确理解成语的本义，并结合实际情境进行合理的运用。在这个过程中，学生不仅锻炼了自己的语言表达能力，也加深了对中华传统文化的认识。

(3)在语言文字运用的考查中，还特别注重对学生的逻辑思维和批判性思维的培养。例如，在阅读理解题中，学生需要分析文章的结构、论证方法以及作者的观点态度。如一篇议论文，作者通过对比论证，阐述了环境保护的重要性。学生在回答问题时，不仅要理解作者的观点，还要能够识别出文章中的逻辑漏洞和论证缺陷。这种能力的培养对于学生今后的学习和工作具有重要意义，它有助于学生在面对复杂问题时，能够提出合理的解决方案，并有效地进行沟通和表达。

四、作文

(1)作文是语文考试中的重头戏，它