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新时代背景下高职学生核心素养培育路径研究

一、新时代背景下高职学生核心素养的内涵与特征

(1)在新时代背景下，高职学生核心素养的内涵丰富，涵盖了知识、技能、情感、态度和价值观等多个方面。根据相关研究，我国高职学生核心素养主要包括创新创业能力、信息素养、人文素养、职业素养、社会适应能力等五个方面。以创新创业能力为例，根据《中国高等职业教育质量年度报告》显示，2019年全国高职院校毕业生自主创业人数达到8.3万人，同比增长5.4%。在信息素养方面，根据《中国互联网发展统计报告》，截至2020年底，我国互联网普及率达到64.5%，这要求高职学生必须具备良好的信息获取、处理和利用能力。

(2)高职学生核心素养的特征主要体现在综合性、实践性、创新性和可持续发展性等方面。首先，综合性体现在核心素养的培养需要多方面的知识和技能，如职业技能、人文素养、社会适应能力等。以实践性为例，高职院校通过校企合作、实习实训等方式，将理论知识与实践技能相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。例如，某高职院校与当地企业合作，开设了智能制造专业，学生在校期间即可参与企业项目，积累了丰富的实践经验。

(3)创新性是新时代高职学生核心素养的重要特征。在全球化、信息化的大背景下，高职学生需要具备创新思维和创新能力。根据《中国高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的要求，高职院校要培养学生的创新精神，提高学生的创新创业能力。例如，某高职院校设立了创新创业教育中心，为学生提供创业指导、项目孵化等服务，激发了学生的创新潜能。可持续发展性则要求高职学生具备长远的眼光，关注社会、环境和经济发展，为实现可持续发展贡献力量。

二、新时代背景下高职学生核心素养培育的必要性分析

(1)新时代背景下，高职学生核心素养的培育具有极其重要的必要性。随着经济全球化和科技进步，社会对人才的需求发生了深刻变化，对高职学生的核心素养提出了更高要求。据《中国高等职业教育质量年度报告》显示，2019年我国高等职业教育毕业生总数达到880万人，占比达到高等教育毕业生的50%以上。在这样一个庞大的毕业生群体中，具备良好核心素养的高职学生能够更好地适应社会需求，提高就业竞争力。例如，某高职院校通过强化学生创新创业能力的培养，毕业生就业率连续多年保持在95%以上。

(2)高职学生核心素养的培育有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在当前社会转型期，价值观多元化、信息碎片化等问题给青少年成长带来了诸多挑战。通过核心素养的培育，可以帮助学生树立正确的价值取向，增强社会责任感和使命感。据《中国青少年发展报告》显示，2018年我国青少年对社会主义核心价值观的认同度达到85.7%。此外，核心素养的培育还有助于学生形成良好的道德品质和行为习惯，提高社会适应能力。例如，某高职院校通过开展志愿服务活动，引导学生积极参与社会公益事业，培养了学生的社会责任感。

(3)高职学生核心素养的培育对于推动高职教育改革、提升高职教育质量具有重要意义。当前，我国高职教育正处于转型升级的关键时期，核心素养的培育有助于推动教育教学改革，促进高职院校与企业的深度合作，提高人才培养的针对性和实效性。据《中国高等职业教育质量年度报告》显示，2019年全国高职院校与企业共建实训基地数量达到2.4万个，同比增长8.5%。此外，核心素养的培育还有助于提升学生的综合素质，为学生的终身学习和职业发展奠定坚实基础。例如，某高职院校通过实施“双师型”教师队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力，为学生提供了优质的教育资源。

三、新时代背景下高职学生核心素养培育路径探索

(1)在新时代背景下，高职学生核心素养的培育路径探索应着眼于以下几个方面。首先，加强课程体系建设，将核心素养融入专业课程教学。通过开发与核心素养相关的课程模块，如创新创业教育、跨文化交际、职业道德与法治教育等，使学生在专业学习过程中潜移默化地培养核心素养。据《中国高等职业教育质量年度报告》显示，2019年全国高职院校共开设创新创业类课程3000余门，覆盖率达到80%。其次，深化校企合作，推进产教融合。通过与企业共同制定人才培养方案，开展订单式培养、现代学徒制等教育模式，让学生在实际工作环境中提升核心素养。例如，某高职院校与多家知名企业合作，建立了20多个校企合作基地，为学生提供了丰富的实践机会。

(2)加强师资队伍建设，提升教师核心素养教育能力。教师是核心素养培育的关键，应通过培训、进修等方式，提高教师对核心素养的理解和教学实践能力。同时，建立一支具有丰富实践经验和教育教学能力的“双师型”教师队伍，为学生提供高质量的教育服务。据《中国高等职业教育质量年度报告》显示，2019年全国高职院校“双师型”教师比例达到45%，比2018年提高了5个百分