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2025年教师继续教育年终工作总结(3)

一、工作回顾与总结

(1)2025年，教师继续教育工作取得了显著成果。根据统计，全年共开展了30余场不同形式的培训活动，累计参与教师人数达到5600人次。其中，针对新教师的专业成长培训覆盖了100%的新入职教师，有效提升了新教师的职业素养和教学能力。在教师信息技术应用能力提升方面，通过举办多场专题讲座和实践操作，使80%的教师掌握了基本的信息技术应用技能，为课堂教学的现代化转型奠定了基础。

(2)在教育教学研究方面，本年度共组织了20余次教研活动，涉及各学科、各学段。通过这些活动，教师们共同探讨了课程改革、教学方法创新等问题，形成了20篇高质量的教育教学论文，并在全国教育学术期刊上发表了5篇。同时，我们还成功举办了3场区域性的教育研讨会，吸引了周边地区近300名教师参与，为教师们提供了交流与学习的平台。

(3)在教师职业道德建设方面，我们开展了以“师德师风”为主题的系列活动，包括师德师风知识竞赛、师德师风演讲比赛等，旨在强化教师职业道德意识。通过这些活动，全体教师对师德师风的认识得到了进一步提升，全年师德师风满意度调查结果显示，教师职业道德得分达到90分以上，比去年同期提高了5个百分点。这些成绩的取得，离不开全体教师的不懈努力和积极参与。

二、继续教育成果展示

(1)本年度教师继续教育成果显著，主要体现在以下几个方面。首先，在教学能力提升方面，通过实施“教师成长计划”，我们对300名教师进行了分层培训，针对不同学科、不同教学阶段的需求，设计了多样化的培训课程。例如，在语文教学培训中，我们引入了“情境教学法”等新理念，提升了教师的课堂教学效果。据统计，经过培训后，教师的课堂教学满意度提高了15个百分点。

(2)在专业发展方面，我们组织了“学科带头人”培养工程，选拔了50名优秀中青年教师进行重点培养。通过导师制、学术沙龙、课题研究等多种形式，这些教师的学科专业知识和教育教学能力得到了显著提升。在参与省级以上教学竞赛中，培养对象共获得奖项18项，其中包括2个全国教学成果一等奖。此外，这些教师在教育期刊上发表论文40余篇，其中核心期刊论文15篇，展示了教师的专业成长成果。

(3)在教师队伍建设方面，我们特别关注教师心理健康教育和团队建设。通过开展“心灵港湾”心理辅导活动，为教师们提供了专业的心理咨询服务，帮助他们在压力大的教学环境中保持良好的心理状态。同时，我们组织了多次团队建设活动，如户外拓展、内部交流等，增强了教师团队凝聚力和协作能力。在教师满意度调查中，教师的团队协作能力和同事关系满意度分别提高了12个百分点和10个百分点，这些成果得到了学生、家长和社会各界的一致好评。

三、存在问题与反思

(1)在回顾2025年教师继续教育工作时，我们认识到存在一些不足之处。首先，部分培训内容与教师实际需求脱节，导致部分教师参与培训的积极性不高。例如，一些信息技术培训课程未能充分考虑到不同年龄段教师的技术水平差异，导致部分教师在学习过程中感到困难重重。

(2)其次，在教师评价机制方面，我们发现评价体系不够完善，未能全面反映教师的学习成果和教学实践。例如，部分教师的培训成绩与实际教学改进效果之间存在一定差距，这表明我们的评价方式需要进一步优化，以更准确地衡量教师的专业成长。

(3)最后，在教师队伍建设方面，我们发现部分教师对新知识、新技能的接受程度较低，这可能与教师自身的职业倦怠和持续学习动力不足有关。此外，部分教师之间的交流合作不够充分，影响了团队整体的教学水平提升。针对这些问题，我们需要在未来的工作中加强针对性指导，提高教师参与培训的积极性和主动性，同时优化评价体系，激发教师的学习热情。

四、2026年工作展望

(1)面向2026年，我们将继续深化教师继续教育工作，重点围绕提升教师专业素养和教学能力展开。首先，我们将根据教师实际需求，优化培训课程设置，确保培训内容与教育教学实践紧密结合。例如，针对信息技术与学科教学融合的趋势，我们将推出一系列针对性的培训课程，帮助教师掌握现代教育技术。

(2)其次，我们将进一步完善教师评价体系，引入多元化的评价方式，如同行评议、学生反馈、教学成果展示等，以更全面地评估教师的专业成长。同时，我们将加强教师之间的交流与合作，鼓励教师跨学科、跨学段开展教学研究，以促进教育教学水平的整体提升。

(3)在教师队伍建设方面，我们将重点关注教师心理健康和职业倦怠问题，通过开展心理辅导、团队建设等活动，帮助教师缓解工作压力，提高职业幸福感。此外，我们将继续实施“学科带头人”培养工程，选拔优秀中青年教师进行重点培养，为学校的教育教学发展储备更多优秀人才。通过这些举措，我们期望在2026年取得更为显著的教师继续教育成果。

五、结语与建议

(1)总结2025年