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2022年“双减”政策背景下小学语文作业设计

目前，小学语文教学的作业布置仍然普遍存在许多不

足之处，例如语文教育作业中的布置措施内容过于注重重

复化和复杂化，往往不能很好地根据教学计划达到作业布

置的根本目的，这些问题的出现一方面压抑了小学生积极

探索学习语文的主动性和积极性，另一方面也严重程度抑

制了小学生的丰富想象力与创造性。基于目前正在我国开

展小学语文教学过程中普遍存在的一些问题，本文将者重

点地分析我国小学语文的教学作业布置改善措施，并分别

重点提出几种作业优化措施。

一、双减政策下小学语文作业设计概述

对小学生来说家庭作业就是学校老师自行布置的任

务，是独立地把作业知识系统应用与实践的一种尝试。家

庭作业这一教学概念比较广泛，据不同家庭分类作业标准

把家庭作业区划分为很多种。本文主要涉及的家庭作业是

指教师自行布置的课后教学作业。一般来讲，”设计”就

是在正式开始做某项作业工作之前，根据一定的作业目标

任务要求，预先策划的策略、方法。作业设计方案，是学

校教师根据本校学生作业特点预先制定的、为充分实现学

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校家庭教学作业的某种功能性而进行的教学活动，是学校

实施素质教育、进行学校课程教学改革的重要教学载体。

二、双减政策下小学语文作业设计原则

(-)趣味性原则。兴趣必须是学生获得所学知识的动

力。如何“寓教于乐”是语文教师研究的重点。设计家庭

作业的兴趣在于不放弃它。我们应该充分尊重教师的教学

和领导作用，把学生心理发展的特点与语文教学结合起

来。如何让每个学生开心，每天做作业。

(二)实践性原则。实践性作业就是语文教师在进行设

计作业时需要考虑到学生的学习实践，注重作业的理论实

践性和教学探究性，让作业中的内容与学生的实际学习生

活相互联系，通过实地调查观察、动手设计制作、亲自参

与实践等多种方式使学生去深入感知，从而提升学生的实

践能力。

三、双减政策下小学语文作业设计策略

(-)激发学生兴趣。在语文教学过程中，当学生厌学

时，语文学习的实际效果不会事半功倍。因此，兴趣是每

个学生快速完成语文作业最有效的学习方法。在语文作业

的设计中，教师需要借助各种视觉感官，更加注重作业的

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完成。因此，例如，在《自然之声》一文中，老师建议每

个学生用智能手机或专用录音机直接播放关于自然环境的

不同声音，以便让每个学生进入一个具有自由想象力的学

习空间，然后直接询问每个学生的声音如何，或者直接询

问每个学生听到这些声音后的感受，这样学生可以进行有

机的讨论和互动，使语文课堂气氛活跃起来，能够把学习

和生活过程中的东西带进整个语文课堂，在学习和生活的

每一个环节都提炼出语文的美，在每个学生掀起头脑操作

风暴的关键时候，快速写出对于大自然界各种不同声音的

深刻印象，使每个学生在通过实践主动探究和自主创新的

学习过程中完成作业，启发学生的创新思维，训练学生的

学习能力和不断提升学生的学习兴趣，进而大大提升语文

课堂教学的学习质量。

（二）以学生为主体。在布置作业的过程中，教师们

还要注意转变传统的教学指导意识，坚持以学生为学习的