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2025年小学普法教育工作总结模版(二)

一、普法教育工作的总体回顾

(1)自2025年起，我国小学普法教育工作全面启动，以培养学生的法律意识、提高学生的法治素养为目标，积极开展了一系列丰富多彩的普法教育活动。各级教育行政部门和学校高度重视，将普法教育纳入学校教育教学整体规划，通过课堂教学、主题班会、法治实践活动等多种形式，使法治教育融入学生的日常生活和学习中。在这一过程中，广大师生积极参与，形成了良好的法治教育氛围。

(2)普法教育工作取得了显著成效。首先，学生在法律知识方面得到了较大提升，对宪法、民法、刑法等基本法律有了初步了解。其次，学生的法治观念和法律意识明显增强，能够自觉遵守法律法规，做到知法、懂法、守法、用法。此外，学校法治文化建设取得了丰硕成果，校园法治环境持续改善，为学生的健康成长创造了有利条件。

(3)在普法教育工作中，各学校积极探索，不断创新，形成了一批具有特色的普法教育模式和经验。如通过模拟法庭、法治知识竞赛等活动，让学生在实践中学习法律知识；开展校园法治讲座，邀请专家学者为学生讲解法律知识，提高学生的法治素养；结合时事热点，引导学生关注社会法治现象，增强法治观念。这些创新举措为我国小学普法教育工作注入了新的活力。

二、普法教育工作的主要成果与亮点

(1)2025年，我国小学普法教育工作取得了显著成果。据不完全统计，全国共有超过1000万小学生接受了法治教育，法治教育覆盖率达到95%以上。其中，通过法治课程学习，学生法治素养平均提升30%，有效提高了学生的法律意识和自我保护能力。例如，某城市小学开展了“法治进校园”活动，组织学生参观法院、检察院等司法机构，让学生亲身感受法治氛围，有效提升了学生的法治素养。

(2)在普法教育工作中，创新性的法治教育模式得到了广泛应用。例如，某地区小学与当地法院合作，建立了“模拟法庭”教学基地，让学生在模拟审判过程中学习法律知识，体验司法程序。据统计，参与模拟法庭的学生法律知识掌握率提高了40%。此外，各地还开展了形式多样的法治实践活动，如法治知识竞赛、法治主题绘画比赛等，激发了学生学习法律的兴趣，提高了法治教育的实效性。

(3)普法教育工作在提升学生法治素养的同时，也促进了学校法治文化的建设。据统计，全国共有80%的小学建立了法治教育特色班级，开展了法治主题班会、法治故事分享等活动。在法治教育的影响下，校园欺凌事件发生率下降了30%，学生违纪现象减少，校园安全环境得到明显改善。例如，某小学通过开展“法治教育月”活动，引导学生树立正确的法律观念，有效预防了校园暴力事件的发生。

三、普法教育工作中存在的问题与不足

(1)尽管我国小学普法教育工作取得了显著成效，但在实际推进过程中，仍存在一些问题和不足。首先，法治教育资源的分配不均衡问题较为突出。部分地区由于经济条件限制，法治教育资源匮乏，导致法治教育质量难以保证。据调查，全国有约15%的小学法治教育经费不足，影响了法治教育的正常开展。例如，某偏远地区小学由于缺乏专业法治教育教师，法治课程只能由其他学科教师兼任，教学质量难以达到预期。

(2)其次，法治教育内容与实际生活脱节的问题也较为普遍。部分学校的法治教育内容过于理论化，缺乏与实际案例的结合，导致学生在面对实际法律问题时难以运用所学知识。据统计，有超过20%的学生表示法治教育内容与日常生活联系不大。例如，某小学在讲解《道路交通安全法》时，仅停留在理论层面，未能结合实际交通事故案例进行讲解，使得学生对法律知识的理解不够深入。

(3)此外，法治教育师资力量不足也是一个亟待解决的问题。目前，全国小学法治教育专业教师占比仅为10%，多数学校法治教育由非专业教师承担，缺乏系统的法律知识和教学经验。这使得法治教育在实施过程中难以达到预期效果。例如，某小学聘请了一位非法律专业背景的教师负责法治教育，由于缺乏专业指导，法治教育内容枯燥乏味，学生对法治教育的兴趣不高。这些问题亟待引起重视，并采取有效措施加以解决。

四、普法教育工作的展望与改进措施

(1)针对当前小学普法教育工作中存在的问题与不足，未来应进一步加大法治教育资源投入，确保法治教育质量。建议政府加大对经济欠发达地区小学法治教育经费的扶持力度，确保法治教育经费投入与地区经济发展水平相适应。例如，可以设立专项基金，用于支持法治教育师资培训、教材研发、设施建设等方面。

(2)为提高法治教育的实效性，应强化法治教育内容的实践性。建议在法治教育中增加案例分析、模拟法庭等实践活动，让学生在实际操作中学习法律知识。同时，鼓励学校与司法机关、法律服务机构等合作，为学生提供更多接触法律实践的机会。如某城市小学与当地法院合作，定期组织学生参观法院，参与模拟审判，有效提升了学生的法治素养。

(3)加强法治教育师资队伍建设是提高