湘美版美术三年级下册第4课 自制颜料 教学设计.docx

湘美版美术三年级下册第4课自制颜料教学设计

一、教材分析

《自制颜料》是湘美版美术三年级下册的第4课，属于“造型?表现”学习领域。本课旨在引导学生通过亲身体验，了解颜料的制作原理与方法，感受传统艺术与生活的紧密联系，激发学生对美术创作材料的探索欲望。教材内容贴近学生生活，从常见的植物、泥土等天然材料入手，让学生发现身边的美，将其转化为绘画颜料，不仅培养学生的动手实践能力，更能加深他们对色彩的认知，拓展艺术表现形式，为后续的美术学习奠定基础，让学生在实践中体会艺术源于生活又高于生活的真谛。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解不同天然材料（如植物、矿物、泥土等）可制作颜料的特性，掌握简易自制颜料的基本方法。

学会运用自制颜料进行简单的绘画创作，熟悉颜料的色彩表现与运用技巧。

过程与方法目标

通过观察、实验、讨论、实践等活动，培养学生自主探究、合作交流以及解决问题的能力。

提高学生对色彩的感知、调配与运用能力，发展创新思维。

情感态度与价值观目标

激发学生对传统艺术文化的热爱，感受古人利用自然材料创作的智慧。

培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识，体验自制颜料绘画创作的乐趣与成就感。

三、教学重点

掌握用天然材料自制颜料的方法，包括材料的选择、提取色素与制作过程。

运用自制颜料进行绘画创作，展现颜料独特的色彩质感。

四、教学难点

精准把握不同天然材料提取色素的条件，如温度、时间等，确保颜料的成色质量。

引导学生在绘画创作中巧妙融合自制颜料的特性，发挥创意，展现独特艺术效果。

五、教学方法

讲授法：讲解颜料制作原理、方法及绘画技巧，让学生构建系统知识框架。

演示法：教师现场示范制作颜料与绘画过程，直观呈现操作步骤，增强学生感性认识。

实验探究法：学生分组进行颜料制作实验，自主探索材料特性与制作要点，培养科学精神与实践能力。

讨论法：组织学生交流讨论实验结果、创作思路等，激发思维碰撞，促进合作学习。

实践法：让学生亲自动手制作颜料并创作绘画作品，将理论知识转化为实际技能，提升艺术表现力。

六、教学过程

（一）导入新课

教师提前在教室四周布置一些用传统颜料绘制的中国画、民间壁画等作品图片，或是摆放几件运用天然颜料上色的手工艺品。上课伊始，引导学生走进教室，仔细观察周围的布置，提问：“同学们，看看我们教室里这些特别的画作和工艺品，和我们平时用彩笔画的画感觉很不一样吧？谁能说一说，它们的颜色看起来有什么独特之处？”鼓励学生自由发言，分享自己的观察感受。

设计意图：通过创设充满艺术氛围的情境，视觉上的冲击能迅速吸引学生注意力，激发他们的好奇心与探究欲，让学生直观感受到传统颜料绘画的独特魅力，自然地引出本节课主题——自制颜料。

教师接着展示现代工业颜料绘制的作品，与之前的传统颜料作品对比，再次提问：“那现在大家对比一下这两组画，现代颜料和刚才那些看起来很古老的颜料又有哪些明显的区别呢？”引导学生从颜色的鲜艳度、质感、韵味等方面深入思考，畅所欲言。

设计意图：对比欣赏能强化学生的感知差异，促使他们主动思考不同颜料的特点，为后续探究自制颜料的独特价值埋下伏笔，同时培养学生的观察与分析能力。

（二）知识新授

探寻颜料起源

教师播放一段介绍古代颜料起源的视频，视频中展现古人在山洞中用矿石粉末、植物汁液涂抹绘制岩画，记录生活场景。播放结束后，提问：“同学们，看了视频，你们知道最早的颜料是怎么来的吗？古人都用哪些东西制作颜料呢？”引导学生结合视频内容回答问题，分享自己了解到的信息。

设计意图：借助生动形象的视频资料，帮助学生穿越时空，了解颜料的历史渊源，感受古人的智慧与创造力，拓宽文化视野，使学生对自制颜料的学习更具历史厚重感。

认识天然材料

（1）教师展示各种天然材料实物，如菠菜叶、紫薯、红辣椒、黄土、铁矿石等，一一向学生介绍：“同学们，这些就是大自然送给我们的礼物，它们都能变成神奇的颜料。大家仔细观察，猜猜看这些材料能制作出什么颜色的颜料？”让学生根据生活常识和直观观察大胆猜测，激发学生对材料特性的探究兴趣。

设计意图：实物展示增强了教学的直观性，让学生近距离接触天然材料，通过猜测颜色环节，引导学生自主思考材料与颜色的关联，培养学生的观察力与想象力。

（2）教师进一步讲解每种材料的特性，如菠菜富含叶绿素，可制作绿色颜料；紫薯含有花青素，遇酸变红、遇碱变蓝，能制作出不同色调的紫色颜料；红辣椒的红色素鲜艳浓烈，黄土含铁成分呈现古朴黄色，铁矿石研磨后可得到深沉的棕色颜料等，拓宽学生知识视野。

设计意图：深入讲解材料特性，为学生后续的颜料制作实验提供理论依据，让学生知其然更知其所以然，加深对知识的理解。

学习制作方法

（1）教师以菠菜为例，现场演示自制颜料过程：首先，将新鲜菠菜叶洗净、切碎，放入小锅中，加入少量水，小火慢慢煮；一边煮一边搅拌，向学生解