湘美版美术三年级下册第5课 可爱的汽车 教学设计.docx

湘美版美术三年级下册第5课可爱的汽车教学设计

一、教材分析

《可爱的汽车》属于“设计?应用”学习领域，旨在引导学生观察生活中的汽车，了解汽车的基本结构与外形特点，通过绘画或手工等形式设计出富有创意与个性的汽车作品。三年级学生对汽车并不陌生，马路上形形色色的汽车是他们日常生活常见的交通工具，但对于汽车的结构与设计细节可能缺乏深入认知。教材通过大量丰富多样、造型可爱的汽车图片，激发学生兴趣，开启创意之门，既培养学生的观察力、想象力，又锻炼其动手实践与设计创新能力，让学生在创作中感受美术与生活的紧密联系，体会设计为生活增添乐趣与便利。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够深入了解汽车的基本结构，包括车身、车头、车尾、车轮等部分，准确描述不同类型汽车的外形特征。

熟练掌握多种绘画工具与材料的使用方法，能够运用线条、形状、色彩等美术元素，设计并绘制出一辆或多辆可爱、新颖的汽车作品，展现独特创意。

过程与方法目标

通过观察、分析、比较各类汽车图片与实物模型，提高学生的观察能力与敏锐的感知力，培养学生发现美、欣赏美的眼光。

在小组讨论、交流分享以及个人创作过程中，激发学生的想象力与创造力，锻炼学生的合作能力与独立思考、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

让学生感受汽车设计的魅力，体验创作的乐趣与成就感，激发学生对美术学习的持久热情。

引导学生关注生活中的设计，培养学生用美术手段美化生活的意识，增强学生对生活的热爱之情。

三、教学重点

清晰把握汽车的基本结构与外形特点，能精准画出汽车各部分造型。

运用所学美术知识，大胆发挥想象，设计出造型独特、充满童趣的汽车作品。

四、教学难点

如何突破常规思维，在汽车设计中融入新颖、独特的创意元素，使作品脱颖而出。

协调处理好汽车各部分的比例与细节装饰，让作品既美观又具合理性。

五、教学方法

直观演示法

教师通过展示大量精美的汽车图片、生动的视频以及实物模型，让学生直观感受汽车的形态、色彩、结构等特征，激发学生创作灵感。例如在导入环节播放汽车广告视频，瞬间抓住学生眼球，为后续教学铺垫。

设计意图：三年级学生以形象思维为主，直观的视觉冲击能迅速吸引他们注意力，帮助其建立清晰认知，降低学习难度。

启发提问法

在教学各环节适时提问，引导学生观察、思考。如在分析汽车结构时问“汽车的车身像什么形状？车头和车尾有什么不同特点？”促使学生主动探究。

设计意图：启发学生思维，培养自主学习能力，让学生在问题引导下逐步深入了解教学内容，而非被动接受。

小组合作法

在创意构思与作品创作环节安排小组合作，让学生交流想法、互相启发。如共同探讨“未来环保汽车该具备哪些新功能与外形设计”。

设计意图：培养学生团队协作精神，不同思维碰撞能激发更多创意火花，提升学生合作交流与综合解决问题能力。

实践指导法

学生创作过程中，教师巡回指导，针对构图、线条运用、色彩搭配等问题及时给予个性化建议。如发现学生色彩过于杂乱，提醒其考虑色彩的协调性。

设计意图：确保每个学生都能在教师辅助下顺利创作，及时解决实践难题，让学生在实践中扎实掌握美术技能，提升创作水平。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段精彩的汽车广告视频，视频中包含各种炫酷、可爱、功能各异的汽车在不同场景飞驰，背景音乐动感十足。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚的视频里出现了好多汽车，给你们印象最深刻的是哪一辆呀？它什么地方最吸引你，是奇特的外形，还是绚丽的颜色呢？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的感受。

设计意图：利用精彩视频瞬间抓住学生注意力，将其带入充满汽车魅力的情境，激发学生兴趣与表达欲，自然引出后续教学内容，同时初步引导学生关注汽车的外形与色彩。

教师顺势拿出一个精致的玩具汽车模型，在教室里走动展示，让学生近距离观察，再次提问：“大家仔细看看这个小模型，摸摸它，和我们平时坐的汽车有哪些一样的地方呢？”引导学生观察汽车模型的车身、车轮、车窗等部分，简单描述其特点。

设计意图：实物模型能让学生更真切感知汽车结构，与生活中的汽车建立联系，强化学生对汽车基本构成的印象，为深入学习做准备。

（二）深入探究汽车结构与特点

展示一系列不同类型汽车的高清图片，有常见的小轿车、威风的越野车、长长的公交车、小巧的迷你汽车，还有充满未来感的概念车等，将图片分类排列在大屏幕上。教师引导语：“现在，让我们一起当个小小汽车观察家，仔细瞧瞧这些汽车，看看每一辆车都由哪些部分组成，先从车身开始，大家发现了什么形状特点呢？”给学生几分钟时间观察、思考，然后请几位同学上台，用手指沿着图片上汽车的轮廓描绘，边描边说出车身像长方形、梯形、流线型等不同形状，教师在一旁适时补充、肯定。

设计意图：通过丰富多样的图片拓宽学生视野，让学生全面了解不同汽车类型，自主探究汽车结构，锻炼观察与表达能力，以学生上台演示增强