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教育心理学全套课件(燕良轼)汇报人：文小库2023-12-26BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA

目录CONTENTS教育心理学概述学习理论学习动机知识的学习技能的学习问题解决与创造力培养

BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA01教育心理学概述

教育心理学是一门研究教育情境中人的心理活动及其发展规律的学科，其研究对象包括教与学过程中的心理现象和行为规律。总结词教育心理学是心理学的一个分支，专门研究教育情境中人的心理活动和行为规律。它关注教育过程中学生的学习、认知、情感、动机、社会性等方面的心理现象，以及教师如何根据这些规律进行有效的教学。详细描述教育心理学的定义与研究对象

总结词教育心理学经历了从实验心理学、学习心理学、发展心理学到现代多元化发展的过程，其发展历程与教育实践密切相关。详细描述教育心理学最初起源于实验心理学，随后逐渐发展为研究学习心理、认知发展、情感教育等领域。随着多元化的发展，教育心理学还涉及到社会心理学、人格心理学、生理心理学等多个领域，为教育实践提供了更为全面的理论支持。教育心理学的发展历程

教育心理学的研究方法教育心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、调查法等，每一种方法都有其适用范围和局限性。总结词实验法是教育心理学中最常用的研究方法之一，通过控制一定条件下的变量来观察心理现象的变化。观察法则是通过观察记录被试在自然情境下的行为表现，从而分析其心理特征。调查法则通过问卷、访谈等方式了解被试的心理状态和行为倾向。每一种方法都有其优缺点，需要根据研究目的和实际情况选择合适的方法。详细描述

BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA02学习理论

总结词强调环境刺激与个体行为之间的联系详细描述行为主义学习理论认为学习是环境刺激引发个体行为改变的过程，强调刺激与反应之间的联系。它主张通过奖励和惩罚等手段来塑造和矫正学习行为。行为主义学习理论

关注个体如何获取、存储和运用知识总结词认知学习理论关注个体如何获取、存储和运用知识，强调学习者对信息进行加工和处理的过程。它主张通过理解和解决问题来促进学习，强调学习者在学习过程中的主动性和建构性。详细描述认知学习理论

总结词强调个体在学习过程中的情感、价值观和人格特质详细描述人本主义学习理论关注个体在学习过程中的情感、价值观和人格特质，认为这些因素对学习效果有重要影响。它主张尊重学习者的个性差异，关注学习者的需求和情感，促进学习者的自我实现和成长。人本主义学习理论

VS强调个体通过主动建构知识来促进学习详细描述建构主义学习理论认为知识是学习者主动建构的过程，而不是被动接受的过程。它主张学习者在学习过程中发挥主观能动性，通过探究、发现和实践等方式来获取知识和经验。同时，建构主义学习理论强调学习的社会性和互动性，认为学习者在学习过程中需要与他人进行交流和合作。总结词建构主义学习理论

BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA03学习动机

学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。概念学习动机是学习活动得以发生、维持进行，直到完成的内在动力。作用学习动机的概念与作用

自我效能感理论认为个体对自己能否成功完成某一任务或达到某一目标的信念，这种信念影响个体的行为选择和努力程度。强化理论认为行为习得是依据行为与刺激之间的联结关系而建立的，通过奖励和惩罚等手段来强化学习行为，进而提高学习效果。需要层次理论认为人有多种需要，按其重要性和发生的先后顺序分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。成就动机理论认为个体在完成任务或达成目标时所体验到的成功或失败的情绪，这种情绪激发个体追求成功或避免失败的动机。学习动机的理论

通过设置问题情境来激发学生的学习好奇心和探究欲望，进而引发学习动机。创设问题情境给予学生正面的反馈和评价，增强学生的学习自信心和自我效能感，进而激发学习动机。给予积极反馈通过多样化的教学方式和活动，培养学生的学科兴趣和学习热情，进而提高学习动机。培养学习兴趣帮助学生树立明确、具体的学习目标，并提供实现目标的途径和策略，进而激发学生的学习动机。树立学习目标学习动机的激发与培养

BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA04知识的学习

知识的类型陈述性知识：关于事物是什么、为什么、怎么样的知识。程序性知识：关于如何做某事的知识。知识的类型与特点

条件性知识：关于何时、何地、在何种条件下应用陈述性和程序性知识的知识。知识的类型与特点

知识特点客观性：知识基于客观事实，不以人的意志为转移。主观性：每个人对知识的理解、解释和