苏教版三年级科学上册全册导学案（最全）.doc

三年级科学导学案

科目课题学习目标评价

科目课题学习

目标

评价

方法

教学

重点

教学

难点

教法

与

学法

科学时间

1，科学是??第（1——1）课时

1，科学是??

1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。

2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。

3、对科学课的学习产生兴趣。想知道，爱提问。培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。

初步了解科学是什么。

从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。

演示实验与自主合作实

验结合，让学生在体会中形成能力。

课前准备

插图、琴纳和牛痘的故事。

导学过程

导

导学过程

一、导入新课：

1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。

2、提问：你知道科学是什么吗?（板书课题）

二、探究新知：

（1）讨论“什么是科学？”

让学生根据已有经验发表自己的看法。

（2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。

（3）、提问：图上的人在做什么？

学法指导

了解儿童对“科学”的已知程度，便于后续活动的开展。

根据学生回答，板书：提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。

（5）你能按照上

和学

和学法指导课堂检测板书设计

（4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？

2、琴纳和牛痘的故事。

（1）可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。

（2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医

生。在故事的开始部分，他有什么发现？

总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。（板书）

面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？学生复述故事。

（6）搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。

与儿童自身的经验衔接，为理解“科学是什么”做好铺垫。

激发学科学的兴趣，培养探究精神。

1、当听到“科学”这个词的时候，我想到了（实验分析）、（医

学研究）、（农业研究）、（珠峰测量）、（航天探索）??

2、中国第一位飞上太空的宇航员是（杨利伟）。

1，科学是??

科学→兴趣→提出→探究

布置

布置预习

科目课题学习目标评价方法教学重点

科目

课题

学习

目标

评价

方法

教学

重点

教学

难点

教法

与

学法

2，做一名小科学家第（1——1）课时

1、能够从纸鹦鹉“站立”的活动中提出问题解决问题。

2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处。

3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。

感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处。

找出降低重心使物体平衡的方法。

演示实验与自主合作实

验结合，让学生在体会中形成能力。

课前准备

导学过程

导

导学过程

指导学生进行找平衡的活动。

①分步发放器材，进行提示。

②让学生去试

③提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针

你还能想出哪些办法使物体保持

曲别针、卡纸

学法指导

使学生经历一次科学探究的过程。

和学

和学法指导课堂检测板书设计

引导学生回忆经历的过程。

组织学生交流科学家的资料。

组织学生做“视觉暂留”实验。（做之前教师讲清要求。）

你喜欢哪些科学家？

你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？

你想做哪些和科学有关的研究？

进一步寻找物体平衡的方法。

通过收集科学家资料，进一步理解科

树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。

总结：

做一位小科学家。

1、我们做过类似科学家活动有：（观察蚂蚁）、（拆玩具）、（看小鸡出壳）、（看自己的影子）、（看电视机里有什么）等。

2、科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜测）、（寻找证据）、（得出结论）。

3、我知道的科学家的名字有:（居里夫人）、（李时珍）、（琴纳）??

2，做一名小科学家

鹦鹉“站立”

科学的信心→小科学家

布置

布置预习

第一单元测试（1）2014.9.8

一、把你观察到的有关植物方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。

二、判断。（对的打“√”,错的打“×”。）

()1、用图画、拓印作记录，